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要写好作文，就得有优异的想象力和语言表达能力。
这些东西，很多孩子看起来都具备，但遇到些写作文，如果分寸拿捏得不好，依然会造成小的“翻车”事故。
作文特训班上有个孩子特别聪明，学习能力强，老师一说就会。我也特别喜欢他。要知道，三年级就能写五六百字的作文，毫不夸张地说超过不少五六年的同学。
不得不说，这位小作者的学习力和写作文的潜力都是不错的！
看完他写的一篇作文，他妈妈也来找我，说“好是好”，可觉得还是有什么地方不对劲。
我仔细读了一遍，就和她一起点评了这篇文章，并给出2点建议。相信对很多孩子都会有启发和帮助。
三年级的孩子，写我的植物朋友，洋洋洒洒，写了六七百字，笔力相当可以。接下来，就一起欣赏、点评。
01 对木棉朋友的描写，内容充实，描写具体
小作者从远看、近观，两次写了木棉的样子，突出了“火红”和“粗大直立”的特点。重点写了木棉花先于叶开放，以及不同花形的美感。
更为重要的是，小作者把自己看到的和感受的都结合在一起写，字里行间充满对木棉的喜爱。
最能体现出“朋友”的是，小作者拾到一朵木棉花，并把它拿回家制作成书签，日日相伴。
02 带着感受和情感，写出了“朋友”的味道
从头读到尾，我们会觉得小作者甚至有点痴迷于木棉花了。原因就在于在叙述和描写的过程中，相互间的亲切和情感充分流露。
比如，“有些花朵在风中一路旋转而下，落地时仍然保持原状，高昂着它美丽的头颅”，虽说显得有些成熟，却也能看出小作者的用心。
01 部分想象内容可以删减
比如“风过了……玩得不亦乐乎。”这一段话，虽说是仿照《荷花》来写，也挺有想象力。不过，不能忘记的是，叶圣陶先生的想象是自己置身于荷花池边，自然而然。
小作者这里的想象，是把小鸟、蜜蜂和小狗凑到一起，仿佛和木棉说着话，缺少自己身临其境的现实基础。
离开自己的真实体验，想象就有点画蛇添足了。
02 仿写时，尽量要遵循自己内心的真实感受和想法
咱们仿写课文也好，仿写名句也罢，不能为了仿写而仿写。要抓住自己的感受，采用合适的方法来写。
比如，“有的还是花骨朵儿，花苞圆鼓鼓，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这句的确是仿写叶圣陶《荷花》中描写荷花花苞的句子。
我查看了一下木棉的花苞图片，似乎并不完全是那种饱胀的样子。所以还得根据自己观察的实际情况和真实感受来写，不能搬弄原句。
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