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不论是应试教育，还是素质教育，试还是要考的，只是多少问题。考试频率少了，不代表就可以随随便便地应付着。
细节错误，可能是粗心问题，也可能是理解掌握不牢，具体得因人而异，一起来看看这份三年级第一单元测试卷。
对于题型，很多同学已经有些熟门熟路了，区别在于对一些生字词和短句的拼读与默写熟练程度上。
有相当一部分同学，在平时的学习过程中，一心二用，对生字的组成结构和一些需要注意的点、横、竖等没有在意，到了实际运用的时候，这些字就成了易错字。
这一页考查学生对词语的积累运用和对句子中的修辞手法的理解与仿写能力。个别同学在写“张牙舞爪”时，把”爪“写成了“瓜”；还有一部分学生不习惯运用书名号，这个符号一般在什么时候用呢？
书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。
阅读理解相对来说，占分比重，把握好了得分也比较容易。多读几遍弄明白全文的大概意思，再带着问题精读一遍，比盲目做题效果与效率都高很多。
用原文答题法：一是做题要牢牢地记住“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。二是具体作法是把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篱，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。
以后是电脑阅卷的天下，除了文章要写得通顺有新意外，字写得是不是规范、工整变成了一个重要指标。
写作文，其实就是让我们用笔说话，把我们看到的，想到的，感觉到的都写出来。因为我们刚学写作，建议先把想写的内容在心里过一遍，再写，也就是我们说的“列提纲”、“打草稿”，以免写了一大半，才发现，有些精彩的片段没写，想加上去，位置又没了。写完之后还不能算完，应该至少读一遍，把觉得不通顺或是可以改得更生动一些的地方修改一下。
写人物，我们可以把我们眼睛看到的外貌特征，找出两三个亮点，用一些形容词，利用一定的修辞手法写具体。然后通过一些具体的事件把人物的语言、动作和心理活动 是你对人物的看法描写出来。
三年级描写人物的作文，一般来说，外貌特征+具体事件+你对人物的看法写出来，就差不多算是完成了。
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