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【评析教师简介】
王春莹，高级教师，东北师大附中考试研究中心英语学科考试研究员。长春市骨干教师，长春市普通高中英语学科名师云课工作室学术委员；长春市普通高中教研智库委员会长春市考试评价委员会副主任委员。
把握方向 平稳推进 深化新时代教育评价改革
立德树人 积极导向 推进德智体美劳全面发展
2021年高考英语全国乙卷依托于普通高中英语课程标准和高考评价体系，贯彻落实立德树人这一根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，充分体现了高考的铸魂育人功能。试题凸显基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。从学生的英语学科核心素养角度看，试卷持续强调了英语语言关键能力考查；从教师角度而言，它起到了引导教学回归教材的作用。
一、试题分析
（一）扬立德树人旗帜，引导学生德智体美劳全面发展
2021年试题仍全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查要求，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观并提高学生德智体美劳全面发展的意识，从而彰显高考的育人功能。
1. 选用充满正能量的语篇倡导和谐人际关系
试卷中，阅读理解第二节七选五题型中的文章从作家Jessica Hagy的观点中选取了几则建议，帮助读者在参加晚宴时成为有趣而又受欢迎的人物。文章提供了处理此类社交场合时的常见交际问题的实用方法，又在行文中体现了中西文化的异同点。
另外，完形填空的语篇也属于人与社会的主题范畴，该文章讲述作者作为医护人员观察到一位病人以独特方式为医护人员帮助自己梳理头发整理仪容的行为而表达感激，从而发出感悟的经历，引导学生构建和谐的人际关系，同时也渗透了乐观积极的人生态度。
2. 关注劳动教育，弘扬热爱劳动的精神
短文改错的语篇短小精悍，完整讲述了作者热爱做家务以及做家务可以提升责任感、改善家庭关系、缓解学习压力的三大益处。在考查学生语言能力同时，巧妙融入了德智体美劳全面发展的育人理念。
3. 宣传环保意识，提升学生可持续性发展意识和拯救地球的责任感
人与自然主题下的环保主题在今年英语乙卷试题中可谓是得到浓墨重彩的体现。
一是阅读的C篇，报道讲述了艺术家Benjamin Von Wong通过利用捡拾的塑料垃圾建成巨型的极具视觉冲击力的雕塑作品，来促使观赏者及商业机构主动减少“塑料足迹”的事件。文本具鲜明的环保意识，紧扣塑料制品这一学生熟悉的生活用品所引发的备受关注的塑料污染问题，通过结合美育理念，引发学生保护环境的强烈共鸣。
二是在语言知识运用部分的第二节（语篇填空题目）中，文章介绍了生态旅游的概念、意义、起源、发展、需满足的原则以及生态旅游的胜地科莫多国家公园。文章结构清晰，逻辑严密，将语言考查与环保型旅游活动的主题融为一体。
4. 落实五育并举，引导学生拓展知识见识、追求科学精神，成为全面发展的学习者
试卷阅读理解中的B篇通过社会调查数据和作者个人生活经历体验的结合，剖析了在手机极为普遍的时下今日，澳大利亚却仍有超过半数家庭保留使用座机的这一社会现象。文章既有科研数据支持，也有充满历史和人文知识色彩的Baby Boomers, Generation Xers, Generation Ys的特点描述，颇具趣味，增加了语篇在知识见识方面的可读性。
试卷阅读理解的D篇则阐明了70分贝左右的背景噪音有助提升创造性思维能力。文本通过科学数据的展现、科学研究的过程描述，体现了科学研究的严谨精神，也揭示了科研对于人们工作和生活的实际意义。
几乎每年的英语高考试卷都要体现的体育精神在今年试卷中照例没有缺席，出现在了阅读理解的A篇。本文通过对世界上大容纳量的知名体育场的介绍，实现了试题对体育理念的渗透，引导学生关注体育运动和身体健康，提高运动意识。
最后，试卷中书面表达的考查体现了对于培养学生学习能力的理念，引导学生自我反思，优化学习策略，成为有思想的、独立的、追求全面发展的学习者。
（二）立核心素养基石，强化学生关键能力考查
按照高考评价体系总体要求，试卷优化情境设计，加强阅读理解和书面表达等关键能力考查，强调考查的基础性，同时增强了试题的开放性和灵活性，引导学生夯实基础以促进全面发展。
1. 进一步强调阅读理解能力的考查
通过多样且颇具时代感的语篇和精心设计的试题，提高考查高阶思维能力试题的占比，强调对语篇精细阅读能力的考查，特别突出对于文章整体结构、段落主旨和关键信息的归纳、提取、分析、对比等理解能力的考查。例如第24题、29题、31题。
2. 突出基础性知识考查
在完形填空、语法填空和短文改错等题型中，考查学生解码文章语境中词语、句子的能力，考查学生对基础性的英语词法、句法以及语篇知识的掌握情况，从而引导学生夯实英语语言全面发展的基础。这一点在完形填空的选项设置词汇方面可见，除了第58题的B项外都是常见必备词汇的常见语义。另外，在语法填空和短文改错的考点分布上也体现了对学生语法和构词法知识的基础能力的考查。
3. 继续呈现试题适度的开放性和灵活性
试卷中书面表达题要求学生根据既定标题“Be smart online learners”写一篇发言稿，拓宽了写作文体，更新了试题呈现形式，同时交际任务的情境也愈发贴近考生实际学习生活，从而充分体现了开放性和灵活性的特点。
另外，阅读中的C篇和D篇从文体形式上也不同于过去两年的相同位置语篇的文本形式，在记叙文、报道文和说明文之间体现出融合和杂糅的特点，这也是试题开放和灵活程度增强的又一体现。
（三）稳高考改革方向，以考促学，理顺教考关系
本套试卷维持多年的由听力、阅读理解、语言知识运用和写作四部分组成的试卷结构，从命题整体难度上也保持平稳，以保证向新高考的平稳过渡。
试题材料的选取、话题的适切度和熟悉度、语篇语言难度在不同篇章间的搭配都得到很好的兼顾和平衡。文本阅读起来总体给人以简约流畅之感，同时不乏原汁原味风格的语言材料。这样的命题风格更加有利于教师落实平日教学，适度拓展教学，对于理顺教考的健康关系有着良好的推动作用。试题深刻体现“方向是核心，稳定是关键”的原则，也是让一线英语教师对于日常教学的平稳落实和高考综合改革顺利实施吃下了一颗定心丸。
二、学习及备考建议
1. 重视词汇能力的养成
词汇直接影响语言理解能力和表达能力，是英语语言能力的基础。因此，学生学习中要依托教材和平日阅读文本，有意识提升词汇能力，包括：对于词汇尤其是重点词汇的音形意用的理解和运用能力；对于构词法相关知识的积累和学习；对于话题语境下词汇网的建立；词汇熟词申义，等等相关能力。
2. 重视培养阅读能力
学生应当在平时阅读的广度和深度中注意思维能力的养成。近年来，英语高考文本多数选自英文报刊杂志。这些原汁原味的文章，贴近时代的话题，都对学生的语言解读能力、信息处理能力提出了越来越高的要求。因此，学生要熟悉此类文章的语言特点、常用词汇和文体特征。学生要想从容应对更高要求，一个重要途径就是在于平时在阅读方面多加积累。从高一到高三，要不间断地扩大阅读量，培养良好的阅读习惯，多渠道接触原汁原味的文章。这有助于提高语感和语言思维能力，进而提升总体阅读能力。
3. 重视语法基础知识的系统学习
主观题部分中语法填空和短文改错两道题目都针对基础词法和句法进行考查，所以学生们要在平时以教材为依托，把重点词汇和重点语法项目牢固掌握。
4. 注意平时书面表达能力的提升。和阅读能力一样，书面表达能力也绝非一日之功，更不是背几个套句就能够写出漂亮的文章的。学生需要凭借平时丰厚的语言积淀和严谨的思维能力训练作为保障，通过经常落笔和不断改写才能达到精进的境界。平时的语言学习过程中，既要重视美句的积累、背诵和仿写，同时也要积累各种文体的开篇结尾表达方式，特别要苦练文章主体段中要点表述的准确性、段内信息层次间表达的连贯性等具体写作微技能的提升。
总之，高中英语学习过程中，遵循语言学习规律，广阅读，勤实践，多动脑，持之以恒必定成功！
来源：东北师范大学附属中学
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