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教学目标:
1、学会写“挡、挤、悄、顶”四个字及以下词语:挡住、悄悄地、顶不动、拥挤。
2、有感情地朗读课文,了解笋芽儿在春天里成长,破土而出的过程。
3、教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上,才能茁壮成长。
教学重点:
学会写“挡、挤、悄、顶”四个字,能有感情地朗读课文。
教学难点:
了解笋芽儿在春天里成长,破土而出的过程,学习笋芽儿不怕困难、奋发向上的精神。
教学准备:
生字卡片;表演用的相关的头饰。
教学过程:
一、复习
(一)把自己积累的好词佳句读给大家听。
(二)分组竞赛读文。
【设计意图:教师注意评价的艺术性,要让学生树立自信心,时时激励自己,肯定自己。】
二、朗读
(一)轻声读课文:笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?
(二)你能读出春天的美景吗?(指名读、齐读)师生共同感悟春光的美好。
【设计意图:要考虑到让学生自主探究学习,提高理解语言文字的能力,同时,发展学生的个性,让学生按照自己的感受读书,不强求一致,可以自由读,指名读,师生合作读等。】
(三)仿句训练:笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?
【设计意图:练习说话,培养理解和口头表达能力。】
三、想象
(一)默读课文:假如你现在就是这株健壮的竹子,你最想说什么?(可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公说……)
【设计意图:培养学生的想象能力,拓展学生思维,培养创新意识和能力。】
(二)再读感悟:你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?
【设计意图:挖掘教材潜在的人文因素,联系学生的生活实际,鼓励他们大胆发表见解,使学生感受到个人的成长离不开身边人的关爱,体现了审美价值的个性化、多元化。】
四、表演
(一)以小组为单位排演课本剧,教师巡视指导。
(二)班级推选表演好的小组,戴头饰进行角色表演。
【设计意图:进一步引导学生积极、主动地参与,充分调动学生参与的积极性,培养自我表现的能力。】
五、写字
(一)学习写“挡、挤、悄、顶”四个字。教师重点指导“挡、挤”左窄右宽。“悄”字左边竖心旁和右边“肖”上边的小字头笔顺不同,要注意区分。
(二)学生练习书写,组内互相评价。根据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己满意为止。
(三)全班交流展示,评选“小小书法家”。
【设计意图:引导学生发现生字的构字规律,多种形式评价,多增加几把评价的尺子,就会有更多的学生受到鼓励,使学生更加自信,走向成功。】
六、作业
读一篇童话故事,把故事的内容讲给同学听。
【设计意图:注意知识与能力的迁移与发展。】
七、板书设计:
2笋芽儿
睡
笋芽儿 缩
钻
竹子 看(美丽 明亮的世界)
【设计意图:简单明了的板书,充分体现学生所要学会的道理,而且能够通过这样的板书引导学生脱离课本进行自然的演译,对整节课的教学更具说服力。】
八、课后练习:
(一)我会拼。
dǎng zhù yōng jǐ qiāo qiāo de dǐng bú zhù
( )( )( )( )
(二)比一比,再组词。
挡( ) 挤( ) 悄( ) 顶( )
当( ) 齐( ) 消( ) 领( )
(三)按课文内容填空。
笋芽儿着身子向上一,再用力一,哈!石头被到时一边去了。笋芽儿出头,悄悄地向外面着。
【设计意图:根据本节课所学知识设计课后练习,能及时反馈学习效果,并得到了巩固。】
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