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二十年学习换回了一纸文凭,在家乡成为一名初中教师,非常幸运地再一次成为了我恩师的徒弟-----负责带我的老师竟然是我上学时候的老师。
公式法求一元二次方程,老外写的数字很有特点
数学做题就像猜谜语,多数同学属于被忽悠的“范伟”
老师数学教得非常好,我的数学兴趣因他而激发。有一天,我们俩晚上值班,电视上正在播赵本山的小品《卖拐2》,我突然问他,为什么有的学生经过训练后有些题还是不会做,但有的学生却会做。
恭喜你都会抢答啦
老师没有正面回答,他说,你不觉得做数学题就像是猜谜语吗,谜面就是题目,谜底就是结果,尤其不一样的是我们有的时候要写过程,有的学生就像范伟似的,老题都会,新题就是不会。
我想了想,我把自己放在了范伟的立场上,我发现我也答不上赵本山的脑筋急转弯。就好像我的学生们一样,题从来没有做过,自己不知道往哪里想没有思路,当然不会做。
但是,中考会考我们做过的题吗?不会,它部分会考我们曾经做过的类似的题目,考到原题的机会少之又少;另一部分会考同学们从来没见过的题目。
老师的任务是:教会所有知识点的同时,要教会学习方法
首先老师的学习方法不是万能的,有人说,老师的方法有百分之七十是伪方法。我认为不对,是因为老师的方法不适合你。
老师的方法来自自己经过多年的学习与实践教学经验,是适合多数学生的学习经验。对于学生自己要根据自己的实际情况确定学习方法。
有的学生理解能力强,有的学生理解能力差,理解能力强的可以加快阅读速度,争取做更多的题目加深理解和印象;理解能力差的,要放慢速度,慢慢思索,找到内在联系,再进行巩固。
关于学好数学,老师只提要求不提方法。
我的老师说学好一门课,只需两个步骤,第一把书读薄,第二把书再读厚。这个方法适合所有课程。
我把上面的话总结成以下三点:
第一,记住全部数学知识点。只有记住所有知识点,才能将题做好。知识点没记住,巧妇难为无米之炊,老师也没有办法提高成绩。
第二,总结每一节和每一章的知识点和常考题型,在大脑中形成思维树状图。这就是把书读薄的意思,将所有知识进行总结,在大脑形成框架印象。
第三,将所有知识点和题型串联,总结出多个知识点重合的数学模型。这是把书读厚的意思,有的知识点结合起来就会升华出多个数学模型。
最后说几句勉励同学们的话。
人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 惜光阴百日犹短,看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长,比龙争虎斗谁为争锋。
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