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有个教培机构的老师发视频说：看看人家“牛娃”的妈妈！你们大多数妈妈真是差得太远了！
大概的故事是，一位“牛娃”妈妈来帮孩子找老师做课外活动规划，结束时还特别跟教培老师嘱咐：“千万别让其他家长知道，我们在学什么……”
你能感受到那位“牛蛙”妈妈的焦虑和骄傲，感受到这位老师的“赞叹”吗？
但我只觉得悲哀！
让孩子陷于“竞争”，可能是父母最大的短视，许多人却依旧乐此不疲，还沾沾自喜。
“干掉别人”与“干掉自己”
“一分干掉一个操场的孩子！”
为什么那位“牛蛙”妈妈害怕自己孩子的学习规划被人知道？因为相比让自己变好，更重要的是“让别人比自己差”。
曾几何时，我们因周恩来“为中华之崛起而读书”的理想而热血沸腾，但时至今日，孩子们学习的目标，却变成了“干掉别人”。
如果您认为，现在的孩子必须要“竞争”，才能获得生存优势，那就大错特错了。
首先说说那些“牛娃”。
强调“竞争”，也许确实可以帮助他们取得一时的成绩，但是从长远看，却危机重重。
因为一个人，很难一直“名列前茅”。
当他们终于考上最棒的学校，与更多优秀的人在一起，“竞争”的压力很容易压垮他们。
2012年，麻省理工的高材生郭衡自缢身亡，因为“除了中文，我没有任何优势”；前一阵某北大学霸，在视频中哭诉：“只要看到身边同学的优秀，就觉得自己很渺小”；
当孩子的价值感来源于“比别人强”，一旦不再“优越”，他们就似乎失去了“存在的价值”。
这样的“落差”可能发生在学生时期，也可能发生在工作之后，甚至发生在“中年危机”，无论发生在什么时间段，“竞争”都成了这些曾经令人艳羡的人生中，最难度过的“坎”。
而更糟的是，那些能够一直保持“顶尖”的朋友，如果仅仅为了在竞争中获胜而忽略了良知，反而可能给社会带来更大的伤害……
再说说占大多数的，所谓的“普娃”。
俞敏洪有句话说得很有道理：我们的教育花了十几年的时间，告诉孩子“你是失败者”。
陷于“竞争”的孩子发现，永远有人比自己强，在跟“别人家孩子”的竞争中，他们永远是“失败者”。
而类似的“失败者”模式，在工作之后仍在继续……比车子、比房子、比孩子，如果不做比较，我们甚至不知道自己过得好不好。但可悲的是，无论怎么比，无论如何努力，最终我们只能泄气地发现，自己依旧在“别人家老公”、“别人家老婆”比较中败下阵来。
当我们专注在“干掉别人”的时候，我们其实正在“干掉”自己的幸福感，甚至直接“干掉自己”……
这就是为什么，我们需要教给孩子新的“评价体系”，帮助他们更客观地了解自己，更积极地看待挫折，活出更幸福的人生。
不提“竞争”的评价体系
看到这个小标题，相信许多朋友会提出反对意见，因为我们确确实实生活在一个“竞争”的社会。孩子的升学，也确实是实实在在的竞争。
而我会提出跟孩子不提竞争，是因为他们在学校已经接受了足够的竞争教育。
从幼儿园开始，老师就用“竞争”来管理班级，比如：“看谁先吃完饭！”
到了小学，老师们就更习惯于强调竞争，虽然现在不许“排名”，但班里谁成绩好，谁成绩差，孩子们都是门儿清。
拿我小儿子为例，尽管从小就没有“比”过，上小学一年不到，在告诉我考试成绩的时候，就会加上“我的成绩比同桌如何如何”。
当孩子已经接受了足够的“竞争教育”，咱们家庭教育需要做的，不是增强“竞争意识”，而是给孩子提供其他的“评价体系”，帮助他平衡。
简单的说，这个评价体系与“恶性竞争”相比，关键是要把注意力放在两件正确的事儿上：
1、把注意力放在“提升自己的行动”上；
2、把注意力放在“合作”上；
把注意力放在“行动”上
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