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大作家写的是作品，而同学们写的只能叫作文。作文和作品的差距在哪？除了最基本的东西，是缺少对于写作手法的运用。
大作家写文章可以是天生丽质，也可以是得体的化妆；一些同学写的作文，可能是小清新，也可能是平铺直叙，一览无余。
那么如何写好作文呢？要学习大作家那样，为自己的作文，穿衣戴帽，梳妆打扮。
当然，我说的是个比喻，如何让自己的作文变得更漂亮？
还是想告诉大家，向经典的课文学习：
还是举鲁迅《阿长与<山海经>》为例子。在这篇写人记事的散文里面，鲁迅以自己对阿长的感情变化为线索，运用了“欲扬先抑”的笔法。这个“欲扬先抑”呢，便是一种写作的手法，这样的写作手法有什么妙处呢？其实大家都会，那就是：
使文章跌宕起伏，引人入胜。作者呢，在文章开始通过几件小事，轻描淡写点出了阿长的可憎，可恶，可笑，最后呢，却花大量地笔墨写了阿长的可敬。阿长为什么最后可敬呢？因为帮我买了《山海经》，像这样，用抑笔层层铺垫，为“扬”蓄足气势，更可以突出对长妈妈的感激怀念，文章才会有回转之效果，才更具撼人心魄的力量。
当然了，写作手法并不止这一种，以上只是举一个例子。
初中课本里面，常见的记叙文写作手法有以下几种：象征，对比，设置悬念，欲扬先抑，或欲抑先扬，借景抒情，托物言志等。
象征，是指以特定的容易引起联想的某一具体形象，表现某种思想概念和感的艺术手法。象征体和本体之间必须存在相似的特点，这样读者才能借助想象和联想把它们联系起来。
对比是指把同一事物相反相对的两个方面或两个相反、相对的事物放在一起，通过比较加以描述或说明。对比的手法能够充分显示事物之间的矛盾，使被表现事物的本质特征更加突出，从而增强文章的艺术效果和感染力。
设置悬念，是指为了引起读者兴趣，作者常常在作品的开端提出尖锐的矛盾，或设置疑团，又不立即予以解答，而是由开端所提供的线索在情节中自然发展下去，到一定阶段或结束才能解开矛盾或揭示谜底。抑扬包括欲扬先抑和欲抑先扬两种。
欲扬先抑是指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，欲抑先扬正好相反，是作者先褒扬再点出本意，批判某人或某种精神。这两种手法都能使情节波澜起伏，造成鲜明对比，曲折含蓄，收到出人意料的感人效果。
借景抒情呢，是最常见的，是作者借助景物的描写来抒发感情。
托物言志，则是作者把自身所要抒发的感情，表达的思想寄托在某种令自己有所感触的客观事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情，以此表达志向和意愿的一种抒情方式。
一篇文章的容量，不足以把这些知识点全都讲透，基本的策略还是点到为止。语文这一个学科的特点，就是教的不考，考的不教。
其实这只是一个表象，学好语文，其实是一种能力的内化，比如以上的写作手法，只要你深刻理解，并能灵活运用，无论什么样的考题，其实都是万变不离其宗的。
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