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课本第一页开篇就说：“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。”“体会习作的乐趣。
三年级学生的语文教学要求已经跟二年级不一样了，我们读文章，要读出它蕴含的内容，找出那些潜藏在字里行间的信息，这样对学生的习作非常有用。
以《1.大青树下的小学》为例，我来谈谈自己的理解：
课题中包含了两个信息：1.地点小学；2.这所学校在一棵大青树下。
全文分四段。
第一段点明时间：早晨。然后连用排比句三个“从”三个“有”点明这是一个特别的学校，这里的学生身份特别，来自五个民族，他们都和睦相处，亲如一家。还知道他们很有礼貌。
这一段中有新鲜感的词语有“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。”对于内地的学生来说，可能连听都没听过这些民族，如果听过，从字里行间透露出来的信息是：这个学校在云南省地域内的山村里。看完课本的最后一句，我们可以连接起来，就知道写的是云南省边疆的一个山村小学。
第二段，有三句短语，其中的“铜钟”是有新鲜感的词语，我们都用音乐作铃声的时代，他们还用铜钟，暗示所在学校位置偏远。
第三段，“大家一起朗读课文，那声音真好听！”暗示是一群爱学习的好孩子。连小动物们都跑来看热闹，暗示这里野生动物特别多，不怕人，能和睦相处。有新鲜感的句子有：“最有趣的是，跑来两只猴子。”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连小松鼠、山狸也赶来看热闹。”这是很多地方一辈子都看不到的景象，足见其偏远独特。
第四段中的“边疆”，点明地处偏远，“铜钟”“凤尾竹”印证了地域的偏僻。
一句话，这是一所美丽的学校，校园里有古老的铜钟，摇曳的凤尾竹，鲜艳夺目的国旗，洁白的墙壁，住着几个民族的学生，这是充满欢乐的地方。
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