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高中生作为校 本课程开展的对象,以鲜活的灵性风貌展现在校园社团活动中。 因此,学校在推动特色校 本课程的落实时,应当立足于社团活动,关注学生情感需求,激活学生潜在动机,让社团活 动推动校本课程的开发,以此来促使校本课程更好的指导学生全面发展。
譬如,组织者在设计社团活动时,往往需要立足于学生本位,结合校园文化特色,为社 团活动注入新鲜的血液,进一步实现校本课程的开发。就目前高中校园的社团活动看来, 种类繁多和特色鲜明是它们共同的特点,无论是文学艺术的交融,还是科学与生活的指 导,乃至体育活动的拓展,这些都成为了丰富校园文化,延伸课程内容,丰富学生情感体验 的必要方式。 因此,在这样多姿多彩的社团活动资源中,校本课程的开发便显得更有针对 性和丰富性,如探究实践型课程、科学技艺类课程、情景体验课程,当社团活动的内涵与文化凝聚于一起,便成为了落实特色校本课程的多彩元素。
由此可见,立足社团活动,积极 落实特色校本课程,是高中学校在新课程改革的要求下,逐步将社团活动的资源和学校课 程资源整合的必要举措,也是促进校园特色文化氛围形成的有效途径。
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