前几天黄老师发了一篇文章，提出对于小学生来说，作文是最令他们头疼的作业，那么今天要讲的阅读理解题，就是最让小学生发愁的排名第二的作业了。平时我在辅导小学生作业时，发现不管是哪个年级的学生，阅读理解类的题目对他们来说都是弱项。他们不会做阅读题的主要原因，一个是没有做题的方法和技巧，另一个是平时的课外阅读量太少。
今天就黄老师就给大家讲一下怎样能做好语文阅读理解类的题目。首先我们先看一下在做阅读题时需要注意哪些问题。
1、一定要读懂文章内容
拿到一道阅读题，要先把阅读内容通读一遍，知道大概意思，不太好理解的文章可以多读两遍。如果遇到文中有需要做的题，记住先不要做。
我曾经发现有的学生做的阅读题和文中的内容根本对不上，问了之后才知道他们根本就没有读文章内容。有个二年级的同学是因为识字量少，读起来太困难，就大概看看直接做题了。还有的同学是因为就是想快点完成作业，觉得读的内容太多，太麻烦，所以偷懒不读。经过教育后又和他们讲解了做题方法，他们会做题以后也就没再出现这种情况。
所以说，学生的学习态度一定要认真，如果只想着应付作业，再好的方法也不管用。
2、要按题号顺序做题
阅读题的题目内容有的在题中，有的在文章内。比如有的题目要求是要给文中的字选择正确的读音，或是要求画出文中的某些句子。有的同学遇到这种情况，没有仔细看题号，只做题目中的内容，漏掉了需要在文中完成的内容，造成了失分现象。
3、完成文中的题时要看清楚要求
这一点解释了为什么老师在第1条内提出读文章时先不要做题的原因了。如果要给文中的字选择正确的读音，有可能要在正确的读音下面划线，也有可能是画对勾，还有可能是要求划去错误的读音，在不清楚要求的情况下就去做题，事后可能还要更改做题方法，造成卷面不整洁。
4、文字叙述类的题要先在文中找答案
对于二、三年级的同学来说，他们的阅读理解题较为简单，在一些需要用文字叙述出答案的题目，往往在文中就能找到可以作为答案的原句，只要稍微整理一下个别字词，抄写下来就行了。对于四年级以上的同学来说，这类题的难度就增加了，也要先在文中找有没有原句可以直接抄，如果没有，文中肯定有和答案相关的语句和段落，这时需要自己总结、归纳，然后再作为答案写下来。
能总结和归纳出正确的答案，对同学们来说是有些难度的，要想做好这一点，平时要多做阅读理解的习题。从上个学期开始，我们作业班三年级以上的同学都买了语文阅读训练，每周做两到三篇，周六统一讲解。经过一个学期的训练，只要是每次都认真完成的同学，他们做题的能力的确实有了明显的提高。
接下来我们再讲一下做好阅读理解题的方法。
1、分析文章结构，概括各段大意
同学们在读阅读题的文章时要学会分析这篇文章的结构，也就是这篇文章是总分总，还是总分，还是分总结构。分析文章结构可以让我们清楚哪些内容是这篇文章的重点。其实阅读和作文和互相联系的，会分析文章结构还能帮助我们在自己写作文时把自己作文的结构写清楚。
在做阅读题时概括出文章中每一自然段的意思，也是我对我的学生们的要求。刚开始可能会有难度，可是同学们不要怕写错，只要按老师的要求去做，经过不断地练习，将来概括段意的水平一定会有提升。这方面的训练对我们做需要归纳、总结类的阅读习题也会有很大的帮助。
2、看清题目要求，找出关键字词
有很多同学做题时因为没有弄清楚题目的要求，虽然回答的内容和题目有关，但是答题内容有可能不完整，也会扣分。要看题中的关键字判断如何来答题。
比如图1中的第4题，“画出”、“最有趣”和“动作描写”就是这道题的关键词，这道题有两个要求，第一，找出文中人物最有趣的动作描写，还要画出来。注意，要找的这些动作，要是有趣的，但是没有要求必须找出所有表示动作的词；第二，“它”指你画出的那些动词，说出你喜欢这些动词的原因，我们可以从文章使用这些动词有什么好处这方面来回答。
3、平时注意培养阅读兴趣，多阅读各类课外书
这一点非常重要，我对我的所有的学生都要求了，但是能做到的人，或者说能坚持做的人非常少。想做好阅读题，阅读课外书和做阅读训练这两项缺一不可，但是通过多阅读课外书对阅读能力的提高效果不是特别明显，必须经历一个漫长的过程可能才会见到成效。而且多读书会对同学们以后各科的学习都会有一定的影响，所以说，多阅读对任何阶段的学生来说都是非常重要的。
在学生们应该读哪类书这个问题上我的看法是这样的，我觉得不必要求他们必须先去读名著，名著确实都是经典，但是很多孩子不太能读得懂。我往往建议家长先让孩子读一些他们比较感兴趣的课外读物，把阅读兴趣培养起来了，他们自然就会主动接触其他各个领域的书籍了。
以上几点都是黄老师平时积累的经验，也是对我自己学生的要求，虽然说起来内容不是太多，但是真正做起来需要付出很多的耐心、时间和努力，希望同学们能认真按老师说的去做，你们的阅读能力一定会有提升的，加油吧！
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《怎样做好语文阅读理解题》，同时在此感谢原作者。
