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【前言】阅读是学习外语的关键,但是,如何才能提高英语阅读能力呢?这是个老话题,一般教书匠的说法是,多读书呗,自然就好了。如果还不好,那就是功夫不够,读的不够;还不好,再努力,……如此循环往复,似乎别无他途。其实,文科与理科一样,也是有方法和技巧的,你不见我们周围有很多学习非常刻苦但是就是没见长进的同学吗?而有的人,没有费力,但好像各种学习的感觉都有。可见,虽然人有不同,但方法还是很重要的。我们这些教书匠更重要的任务其实是教方法,如果学生对学习方法没有体会,有部分原因必然是因为这些老师太死板了。这篇表妹控的文章正好提出了一些具体的方法,也说出了外语学习的一些根本性的问题,值得我们认真体会。——王文华
很多学英语的小伙伴,都曾因为阅读能力尚未“修炼”到一定的境界,无法读懂英文原版书,亦或是在阅读题考试中频频失分。为了解决这个大难题,我们在平时要怎么培养自己的英语阅读能力呢?
一、影响阅读理解能力的因素
①英语知识水平差,缺乏持之以恒的精神。
学生对英语词汇量的积累程度、句子结构的把握水平、语法和词语的理解深度都直接关系到其英语阅读能力的高低。如果一个学生词汇量很少,而且对词语的意思掌握不牢,那么即使在阅读中遇到某一个认识的单词,也不能准确的翻译,这必将影响其英语阅读能力。此外由于学生的英语基础知识较差,同时又不能坚持学英语,往往会出现放弃较难的阅读理解的情况,进而影响英语水平。
②行为习惯差
习惯对一个人具有深远的影响。古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”可见习惯的养成对一个人十分重要。对于优秀的阅读者来说,他们往往都具有较好的阅读习惯,在英语学习上往往更轻松。然而在事实上,由于英语和汉语在语法结构上有许多差异,因此对于大多数学生来说,学习英语并非易事。许多学生往往只是蜻蜓点水,在阅读理解时,虽然读的很快,却只是雾里看花,不能弄懂文章意思。
二、想要提高阅读能力到底要不要背单词?
词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍,没有一定的词汇量作基础,就谈不上理解能力的提高。因此,单词是肯定要背的,不仅要背,还要大量的背,搭配着阅读材料来背。
背单词经常被人诟病的一点是,即使你背完单词书以后,并不能真正地理解单词之中的微妙意思,很多人都得一个词连基本的印象都没有,又怎么谈对这个词产生更深刻的认识么。单词书(背单词软件)的好处是可以对你进行查漏补缺,帮你完成基本的 词汇构造,徘徊在 6000 以下的词汇量量级,阅读原著是很吃力,只能一直读很简单的书,或者读得极其痛苦。只要你不是从小大量阅读英文,背 单词就是必须的。
三、如何提高阅读水平?
1)抓好课堂教学质量,教会学生融会贯通。在课堂词汇教学中,对学生强调“词不离句”,不要单纯的死记硬背单词的意思,而是把它置于特定语境中,结合句意来把握词意。同时严格要求词汇学习,精确掌握词的读音、拼写和用法。
2)教学生学习构词法,掌握构词的一些基本规则。比如,加前缀表反义的有:dis—,un—,in—等;加后缀转化为形容词的有:—able,—sive,—tive,—less,—ful等;名词可加—ly或—y转化为形容词等等。通过构词规则,扩大词汇量的积累,力图达到举一反三的学习效果。
3)掌握科学的记单词的方法,必须做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学生学习,对书后附录的词汇表,进行定时定量的全面检测。
4)扩大阅读量,丰富学生的文化背景知识。高考阅读题型越来越趋于多样化,形式也不拘一格。选材范围包括科学、社会、文化、政治和经济等各个方面,体裁也包括记叙文、议论文、说明文等。这就要求我们在平时的教学过程中,必须注重指导学生多阅读,形成良好的阅读思维。
总而言之,提高阅读理解能力是一件循序渐进的事,绝不是一朝一夕就能实现的。但是,只要学生在平时多积累,掌握科学合理的学习方法,并持之以恒的坚持下去,学生的阅读理解能力便可以在潜移默化之中实现质变,最终得到大幅度的提高。
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