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《彩色的梦》我们已经学完多日,但从听写和提问来看,知识掌握仍然不扎实,尤其是网课学习,孩子们听课状态不如在学校,知识掌握也就会打折扣。尤其是这课要仿写,可是难为坏了不少孩子和家长,其实,仿写需要的不是现成的答案,而是方法。栗子老师课后将重要的知识点以及易错点,整理如下,希望会对大家有帮助。
(百家号一年来,众多铁粉的支持,让我非常感动,大家希望栗子老师出视频的呼声也非常高,栗子老师会利用空余时间出课文同步讲解、阅读理解等的视频,希望大家继续支持!
图文中,生字部分打字特别消耗时间,我录的有视频,大家可以结合我的视频对孩子进行指导。)
一、孩子们在第1课时之后,出现的错误有:结的组词、般和搬,萍和苹。
二、课文部分学习
1、课文第一小节
朗读一遍第一小节,孩子们找一找“一大把彩色的梦”指的是什么?从哪里看出来的?通过读第一小节,我们能够读出来,“一大把彩色的梦”指的就是画出各种美好梦境的彩色铅笔,除了比喻手法的运用,第2行“有的长,有的圆,有的硬”还让我们感受到了,彩色铅笔描绘出的彩色梦境不仅多,而且美。
第2句话“聊天”和“跳蹦”是人特有的动作,这里运用了拟人的手法,让我们感受到彩色铅笔的灵巧,像拥有魔法一样,能够在白纸上画出各种各样的美好梦境。
接着我们自读课文的第二三小节。边读边用横线和波浪线圈画彩色梦境中有哪些景物?这些景物都是什么颜色的?
2、课文第二小节
在第2小节,描写的是彩色铅笔描绘出的美丽大自然,第1句“脚尖滑过的地方”中的“脚尖”是指“笔尖”,用了比喻的修辞手法,写出了画笔自由挥洒之处,都能够描绘出色彩缤纷的大自然。
绿色的铅笔画出了广阔的草坪,红色的铅笔画出的是美丽的野花,蓝色的铅笔画出的是辽阔的天空,而且这天空蓝得透明,最后一句话“蓝得透明”,是对天空的特点“蓝”的强调和补充,破折号表示声音的延长。
这篇儿童诗语言生动优美,是孩子们,语言练习的好素材,比如第二小节课后就有要求让孩子们进行仿写练习。
孩子们在仿写的时候,要先想象一个主题场景,比如麦田,田野,果园,有了主题场景再去想象具体的景物就快得多。
比如,我们先插上想象的翅膀,来到秋天丰收的果园。果园里的葡萄,橙子,苹果都熟了,脑中有画面之后,就可以结合第二小节的句式,用准确的语言完整有序的仿写下来:
脚尖划过的地方,饱满的葡萄紫了,满树的橙子黄了,圆圆的苹果红了,红——得——诱——人!
我们还可以来到春天的田野:脚尖划过的地方,美丽的野花,红了,灿烂的油菜花,黄了,无边无际的森林,绿了,绿——得——发——亮!
2、第三小节
第3小节描写的是彩色铅笔画出的人与自然和谐相处的画面,描写的景物有森林,雪松,小鸟,小屋,太阳。“雪松们拉着手,请小鸟留下歌声”是拟人的修辞手法,让我们感受到了它们的快乐。
第2句话运用的是比喻的修辞手法,把太阳比作苹果。
画面的神奇之处在于描绘世界万物,而语言的魅力在于表达出这种美,接下来就可以让孩子们用语言当画笔,描绘自己脑中想象到的美景,也就是进行仿写练习。
比如:在金黄的田野里,花儿绽开笑脸,请蝴蝶一起跳舞,红色的屋顶上长出一朵棉花糖,又白——又软。
还比如:在热闹的池塘里,荷叶肩并着肩,请青蛙留下歌声,池塘里的荷叶像一个圆圆的盘子,又大——又绿。
4、课文第四小节
课文的第四小节,“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”,是一个比喻的手法,写出了彩色铅笔非常神奇,像有魔法一样能够画出大森林的美。
“在我的彩色梦境里,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛”,这里的“叮咛”可以用同义词替换方法来理解:叮咛就是叮嘱。也可以用看偏旁猜字义的方法来理解词语的意思:两个字都是口字旁,口字旁的字跟说话有关,叮咛表示再三的嘱咐。
那么,紫葡萄有可能会叮咛小朋友们什么呢?孩子们可以发挥想象,比如紫葡萄可能会说:大自然这么的美丽,我们小朋友一定要爱护我们的大自然,当然它也可能会说:现在小朋友们用彩笔描绘这个五彩缤纷的世界,好好学习,明天就能用双手创造出更美好的世界。
这一小节中的省略号省略的是我的梦境里还有的美丽的事物,这个时候可以让孩子拥“有……有……还有……”的句式说一说,比如:我的彩色梦境,有柳枝飘,有桃花笑,还有鸟儿的歌声在天空中回响。
三、推荐阅读
这篇课文学完之后,除了仿写最好能把课文背一背,另外还推荐孩子们阅读高洪波的《四季风》,以及儿童诗《小花朵的梦》。
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