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老师简介
顾观文，博士，教授级高级工程师，硕士生导师，地球科学学院勘查技术与工程教研室主任，主要从事地球物理学学科的教学科研工作。
作为负责人承担国家重大科学仪器设备开发专项课题1项，国家“863”计划课题1项，中国地质调查局项目4项，中国长江三峡集团有限公司项目1项。发表论文21篇，获得与地球物理勘探技术有关的软件著作权6项。国家重点研发计划“重大科学仪器设备开发”重点专项项目领域评审专家，中国地球物理学会环境地球物理专业委员会副主任委员。讲授4门本科生课程和1门研究生课程。
坚定教书育人信念 知行合一
顾观文老师在2018年进入防灾科技学院工作，之前在中国地质科学院地球物理地球化学勘查研究所一直从事科研工作，进入学校3年以来，不仅要继续科研工作，还要从事教学工作，经历了从研究所科研人员到高校教师的身份转变。顾观文老师自参加高校教师岗前培训之日起，就坚定了作为一名教育工作者，要把教书育人、立德树人、为国家培养合格人才作为自己的根本任务，的崇高信念并树立崇高的信念。在教学工作中时刻牢记“立德树人”这一信念，以党员的标准要求自身，坚持理论学习与教学工作相结合，全心全意为老师和学生服务，认真开展专业建设和课程建设。他忠于职守，求真务实，有强烈的事业心和责任感，做到知行合一。
认真履职尽责，推进专业建设
勘查技术与工程是防灾科技学院防震减灾学科群中的核心支撑专业，在当前传统地勘行业（资源、能源等勘探）出现下滑的形势下，如何培养适应社会发展需求的地球物理勘探技术人才是专业建设与改革面临的挑战。专业建设与改革投入时间多，见效慢，作为教研室主任，他认真履职尽责，全身心投入到专业建设。
一方面，认真履行教研室主任的日常教学管理职责，组织好学期前教学准备工作，教学中教学运行管理工作，学期未教学总结工作；另一方面与教研室专业课教师积极到相关高校、科研院所和生产单位进行调研，认真总结分析调研结果，结合我校实际情况，确立为传统行业（地矿、石油、煤炭等）的勘查需求提供服务的同时，拓展为建筑、交通、电力、水利、防灾、环境等行业勘探服务的宽口径人才培养服务目标。
在此基础上，认真研究修订人才培养方案，优化课程体系，推进教学改革。通过校内课程实习、校外专业生产集中实习、组织参加学科竞赛、推荐学生进入科研院所和生产单位参与实际工程项目等各种途径，培养与提高学生的实践能力；通过确立近3年申报工程教育认证这一目标，严把课堂教学、专业实践、毕业设计等过程的教学质量，积累人才培养的经验，探索专业改革的方向。
以生为本 潜心育人
顾观文老师为本科生主讲 《勘查技术与工程专业导论》、 《电法资料处理与解释》、 《地球物理学概论》和《工程与环境物探》四门课程，四门课程开设的专业和年级各有不同，在这种情况下，如何保证取得良好的教学效果，是教学过程中面临的一个难题。针对这一情况，顾观文老师遵循“以生为本，因材施教”这一理念。
以大一学生开设的《勘查技术与工程专业导论》课程讲授为例，讲授这门课程的目的是让大一学生对勘查技术与工程专业有一个初步认识，同时也为后续专业核心课的学习打下初步基础，导论课教学效果的好坏，直接影响到大一学生后续三年对专业的热爱程度、学习态度和毕业去向选择。
大一学生具有对专业认识一无所知、专业认可不稳定、数理基础尚需加强这一特点。针对这一特点，顾观文老师采用思政教育和专业知识讲授并重的教学方法，思政教育这一层面主要通过在课堂中穿插行业中的名人事迹，同时介绍勘查技术与工程专业在一些国家重大工程中的应用实例，来激发学生对于勘查技术与工程专业的学习兴趣，增强学生对专业的认可度；知识讲授这一层面，考虑到大一学生的物理基础基本上还停留在高中水平，顾老师采用由浅入深的方法，以日常生活中的一些物理现象为切入点，徐徐引入到专业中的相关知识点，达到润物细无声的目的，从而消除学生对专业课学习的畏惧心理。
顾观文老师不仅重视每一堂课的教学质量，同时注重学生整个学习过程的培养。在平时的教学过程中，顾老师意识到大三阶段是大学四年的关键阶段，在这一阶段，他利用课堂和课外的一切机会与学生的谈心、交流，了解本专业大三每一位学生的毕业打算，凭借他多年在行业中工作积累的资源主动为学生提前谋划考研或就业途径，近两年，为多名学生联系校外研究生导师，其中部分学生成功考取了中国地质大学（武汉）、中国石油大学、成都理工大学和桂林理工大学等高校的研究生；3年内推荐20余名本科生参加校外科研单位和生产单位的科研实习和生产实习，为学生的顺利就业提供了良好的条件。3年内共指导了26名本科学生的毕业设计（论文），2020年和2021年连续两年评为校级优秀毕业设计指导教师。在指导学生创新创业工作方面，指导4名学生参加第五届全国大学生地球物理知识竞赛，获得二等奖；指导6名学生参加第八届“东方杯”全国大学生勘探地球物理竞赛，分获二等奖和三等奖。
作为一名普通的一线教师，顾观文坚守人民教师的承诺，始终保持对教书育人的激情和教师工作的敬业精神，他将继续努力，为教育事业贡献自己的一份力量。
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