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读下面的材料请自选角度自定立意，写一篇不少于800字的文章。
材料1著名考古学者张光直师从李济，二者坦荡平等的师生关系一直为后世所称道。李济曾写信鼓励学生，信中写道：“你们这一代是负有大使命的，我很高兴有这一机缘帮你走向学术的路径。”而李济去世后，张光直也缅怀诗恩师“这以后的29年，他是我的老师，导师，批评者，行为榜样和学术良心。”
材料2。梅贻琦曾如此概括师生关系，“学校犹如水也，师生犹如鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”
作者解析。
节目中两则材料涉及到老师、学生和学校这三方面，但重点体现在师生的关系上，因此我们围绕师生关系立意即可，从材料一：来看李济老师的话包含了学生使命，钻究学术两层含义。折射出为师者的关心和期望。另外这则材料中还包括学生张光直的感恩之言，从材料二来看，侧重于表达为师者以身示范的重要意义。当然好的师生关系是相互的，考生可结合双方的立场综合论述。
高分范本。
师生之乐在从游
梅贻琦说“学校犹如水也，师生犹如鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。” 是因为有了这种引导，李济在学生张光直的心中便定格为永恒，一段尊师的佳话也因此而生。（联系材料内容，点明中心。）
深厚的师生情谊，会在心底留下深刻的印记，伟人毛泽东与老师徐特立建立了深厚的情感。尽管政务十分繁忙，毛泽东仍然忘不了他的恩师徐特立。一次毛泽东特地派人邀请恩师徐特立到家中吃饭，还专门备了几样家乡风味的菜肴招待老师，两人吃得非常高兴。席间毛泽东让徐老师从上席，并将自己身上穿的一件大衣脱下来送给衣着简朴的老师，以表学生心意。师生之间，何等融洽。
丰了恺对恩师李叔同也是充满深厚情感的，在他的记忆里恩师的形象永远那么高大。严肃和蔼，是李叔同先生给人的第一印象，而这种印象，则让年青的学生由衷地敬佩。回忆恩师上课的严肃态度，让丰子恺感到了一份为师者的尊严，回忆恩师简单而直接的批评所产生的巨大威力，以及批评后的鞠躬，更让学生丰子恺感受到一种人格的魅力。（以的丰子恺与恩师的事例进一步表明师道尊严的话题，丰富了写作内容。）
和谐师生关系，古今佳话很多。子贡为孔子守墓三年，季羡林在胡适先生墓前缅怀，周恩来向老师捐款……当老师的行为举止浮现在我们的记忆中，当老师的品格风范荡涤我们的灵魂，一种不是亲情胜似亲情的爱，便如汹涌的波涛，在胸膛里奔腾。（罗列素材，进一步深化对师生关系的思考，凸显了立意。）
师者，人之父母也，尊师，已经成为我们民族的一种传统美德。然而，当今社会，一些不和谐的师生关系时常出现在公众的视野里，成为人们热议的焦点。前两年，某著名大学硕士新生，在微信朋友圈中对几位国内知名的史学教授出言不逊，用“垃圾”等词形容这些学者的学识与人品。不可否认，时代的进步，需要质疑精神。但是，质疑更需要理性。面对老师出言不逊甚至嘲讽的学生，我们应该站在他的对立面，对他的狂妄自大、不尊重老师的行为进行批评。(延伸话题，联系当前教育，并以反面现象，突出写作中心。)
“亲其师，信其道。”每一个教育工作者都应该关心学生；每一个学生也应该相信老师，尊重老师。这样，才能营造良好的师生关系，才能展示教育的魅力。
得分点
写师生关系，作者开篇紧紧捉住材料内容，确立了鲜明的中心。开头以两则材料为引，再详写毛泽东与徐特立、丰子恺与李叔同两对师生之间的和谐关系，然后以素材罗列的方式，表现出这种关系的普通性。最后列举当前社会生活中的反面现象，突出写作中心。
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