友情提示：本文共有 1544 个字，阅读大概需要 4 分钟。
【如果网友的这些理由成立，那岂不是也可以取消语文和数理化等科目】
自从有委员提出取消英语在中小学主科地位的提议后，网上有很多欢呼声，尤其是家里的孩子不擅长英语的网友。似乎只要取消英语课，孩子学业上就能突飞猛进了。我作为一名英语老师，不想站队，以免有人认为我只是为了自己的饭碗而反对该建议。只想就目前看到的一些网友支持该建议的理由，谈谈自己的看法。
有网友认为，“70后80后90后的学生们，学了几十年英语，依然有很多是哑巴英语，且不说发音有多么标准，有几个能与外国人对话交流的？有几个能读懂英文报纸、能看英文电影的？真到了外国，恐怕连去餐馆用英语点个餐都不会。”。
依我观察，上述情况确实存在。70后80后当中学生的时候，应该是在80年代中后期和90年代了。八、九十年代的英语老师在自己的学生时代（大概是六、七十年代）接受的是“语法教学法”“翻译教学法”。那时候“交际教学法”在国际上也还没出现，我们国家也还没开放到能引进新的教学方法的程度。那时的师生都很少接触到口头交际的教学法，而且当时的大环境里根本没有多少听力材料，外报外刊也无处可觅，有些老师甚至是中苏关系破裂后的俄语老师改行去教英语的，所以他们能教给学生的也就主要侧重语法、阅读理解、书面翻译等技能。培养出来的学生自然就是擅长教授语法、阅读和翻译，而不擅长口头交际，也就是所谓的“哑巴英语”。这些学生当了老师后，能传授给自己学生的，也就偏于笔头表达，口语弱是必然的。大环境所致，应该理解。
随着改革开放的逐渐铺开，国内的英语教学才有机会引入当时国际上流行的“交际教学法”，口语、听力等口头交际技能在英语教学中的重要性逐渐凸显，才越来越受到重视。原本只长于笔头交际的英语老师们，也在不断学习和充电，提升自己的英语交际和教学技能，适应改革开放新时代对英语人才培养的要求。到了近年，很多中小学英语老师都是科班出身，很多人拥有硕士学位，甚至有很多海归硕士，他们成为中学英语教师队伍的生力军。
这些年，每一代大学生的英语水平都比起以前有长足的进步，尤其是在口头交际方面，跟以前的学生比是有非常明显的提升的。这一点，我作为一个在高校从事英语教学二三十年的老教师，是有非常明显的感受的。中学的英语老师们为大学输送了越来越优秀的英语人才，是每个在大学工作的老师都深有感触的。真心感谢中学英语老师们的努力和奉献！
网友说，“这些曾经的学生们在英语上所下的功夫，一点也不比数学语文少，甚至花更多的精力也学不好，成为很多学生的噩梦”“英语学习纯粹为了应试，而工作后更可能多少年也更用不到英语。不为应用而学，有什么实际意义呢？”。
不可否认，英语课成为很多学生的噩梦，毕竟不擅长英语的学生还是很多的。但别的学科不也是如此吗？我们很多人也不擅长数理化，也是从小被数理化虐得死去活来，数理化难道不也常常是我们的噩梦？但我们也是从小就得学数理化，学了十多年的数理化，我们的收获就很大吗？工作后就都在应用数理化知识吗？非也！除非工作或职业需要，否则我们多数人日常难道不是只懂得加减乘除吗？我们日常会用到更深的数理化知识吗？多数人还不是都还给老师了？那我们能要求中小学以后都不要开设数理化等课程了吗？
再说说我们的母语课语文，打从娘胎出来我们最先学会说的就是我们的母语，我们从小到大也都一直在学习语文课，我们时时刻刻都浸淫于母语环境，但是还不是有很多人长于书面表达而不擅长口头表达？学习了这么多年的语文，我们每个人口才都很好吗？也不是吧？那我们能因为很多人学习了多年的语文口才还不好，而否认语文课的重要性吗？恐怕不能。
以此类推，对英语课的全盘否定也是毫无道理的。
是否取消英语的地位，还是需要慎重考虑、更多调研和论证。
更多教育观点，请关注@Cathy的英语世界 。有想法欢迎讨论。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《倘若取消英语的理由成立 那语数理化也可取消？慎重点吧》，同时在此感谢原作者。
