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《赠刘景文》教案
部编版语文三年级上册第二单元第4课
一、教学目标
知识与能力目标:会认会写本课生字,理解诗句中“擎、残”的意思。
过程与方法目标:通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色,培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标:感受诗歌美的意境和深刻的哲理,提高学生的语文素养。
二、教学重难点
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读古诗,想象古诗所描绘的画面。
教学难点:在阅读、理解内容的基础上,体会本诗深刻的哲理。
三、谜语导入
出示秋天美景图,学生谈感受。教师总结:秋天是一个迷人的、丰收的季节,进而导入今天的古诗《赠刘景文》。
四、初读
1.学生自由读古诗,明确自读要求。
2.检查生字词:
①用“字词闯关”“开火车”等游戏来检查字词。
②指导易错字“残”的读音、识记方法和写法。
3.指导读古诗:教师范读,学生标出古诗的停顿和重读,再来读好诗文。
五、析读
古诗中都描写了哪些画面呢?同桌分享自己的感受。
内容一:“荷尽已无擎雨盖”
1.画面:荷花池中的荷花已经开尽了,凋谢了,连那擎雨的荷叶也都枯萎了。
2.理解“擎”,用动作演一演“擎”。(高高举起,向上托)
3.高高举起的荷叶出现在什么时候?(夏日,荷花茂盛的时候)
4.看到这样残败的画面,你的心情怎样?(低落、悲伤、伤感)
5.边想画面边读诗句,读出情感。
内容二:“菊残犹有傲霜枝”
1. 画面:菊花开败了,而花枝却还骄傲的挺立在寒风中,与冰霜斗争。
2. 你觉得菊花身上有什么样的精神?(骄傲,自信,勇敢,坚强、积极向上)
3. 指导有感情读出菊花的自信、骄傲。
老师来当记者,采访苏大才子,他想送给朋友的话:
内容三:“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”
1. 谁看懂了苏大才子的心思?(请你一定要记住,一年中最好的景致就是这橙子金黄,橘子青绿的秋末时节。)
2. 读诗句,想想秋天除了“橙”和“橘”,还有哪些果实也成熟了?(金黄的柿子、红彤彤的苹果,金灿灿的鸭梨、酸甜可口的山楂······)
3. 教师总结:诗人一改悲凉的情绪,看到的确是秋天沉甸甸的收获,诗人对秋天真是偏爱有加。
4.指导有感情练读,读出自己的体会和感受。
六、品读
1.从古诗中你能体会到作者怎样的情感?(自信乐观,积极向上。)
2.用你的情感赞美这积极向上的诗人。
七、小结、作业
学生分享收获,教师补充。
作业超市:你认为一年中最好的时节是哪个季节?用写、画、讲等形式等方式表达你对这个季节的喜爱。
八、板书设计
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