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大家的英语复习进行得如何？你是否有如下的烦恼：昨天才背的单词，怎么今天就记不住几个了？听力中的重点信息听到了，怎么要写的时候转瞬就忘了？阅读里的单词看着还眼熟，怎么理解的意思全跑偏了？我都写了好多篇作文了，怎么分数不见提高呀？出现以上问题大多数都是因为词汇的记忆以及阅读和作文，今天小编就给大家关于这些方面的学习建议。
大家最熟悉的背单词办法就是梳理词汇表，但是大家在背单词的时候多半的注意力都会集中在英文拼写和汉语释义上，但是真正掌握一个单词绝不是记住英语和汉语就可以了，以下方面也值得你的关注：
1、单词的发音问题
英语词汇的发音与拼写契合度很高，大家都知道，不同于汉语的象形文字，英语是表音文字。所以如果能够准确读出一个英文单词，并结合一定的发音规则，就能基本写对这个单词，当然也要特别关注一少部分不守规矩的字母或组合。所以读准、记准单词的发音有助于大家记忆这个单词。
另外，准确的发音也有助于同学们完成听力。教学中，我们会发现有些同学在做听力练习时，对于某个重点单词会无法回忆提取出其信息，待到教师核对答案时，他会恍然大悟，意识到原来是某某词，因为这个词在学生头脑中存储的发音与正确发音之前存在较大差异，所以导致学生的识别提取困难。
2、词汇的词性问题
很多英语单词的词义与所对应的词性与我们在汉语中的理解不同。比如反对，against 是介词， oppose 则是动词。不同的词性也要求我们用不同的形式来表意，所以我们不能根据汉语的理解就想当然的判断词性。
3、词汇的用法也是值得大家关注的，也就是这个单词与其他单词如何组合
比如a lot of/ lots of/ plenty of/ amount of/ a number of等短语的含义都是许多，一些，但是每个短语后面要加上可数名词还是不可数名词还是有所不同的，需要你一个一个的记忆。
4、最后要注意词汇的得体问题
词汇在使用的过程中，没有好词、高档词与一般词，低档词的区别，只有合适不合适的问题。词汇的使用一定要注意对象，正所谓“到什么山上唱什么歌，见什么人说什么话”。
外交辞令上可以经常听到敦促（urge）某国或某个机构采取某种行动，可是如果家长催促你快点完成作业，用tell, ask 等词就可以了。如果用上urge,普通简单的家庭对话就变成了义正言辞的外交交涉了。
5、对于单词复习的基本建议
（1）翻看课文，在课文所提供的具体语境中识记单词。
（2）听单词音频，做到读音和形式的统一。
（3）按词汇表梳理，重视以前可能容易忽略的关于单词的信息，如词性和多个释义等。
（4）可以利用一些互联网单词记忆APP，如百词斩等。
（5）合理安排时间，在考试之前至少要完成必修五个模块的单词梳理。
1、阅读问题
不同于其他学科尤其是理科学科严谨系统的知识体系，英语中的知识不多，主要以培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为主。
高中英语教学和教材编写也遵循“人与自我”，“人与社会”和“人与自然”三大主题语境，共涵盖生活方式，学习方法，人际关系，社会热点和环境保护等32个具体语境内容。
曾经有个笑话说“Math teachers teach math, biology teachers teach biology. But what do English teachers teach? Everything.”知识文化背景对于读者理解文章有着较大的影响，大家想学好英语要把自己培养成“杂家”，尽可能涉猎的范围广泛一些，什么都懂一些，阅读就能好一些。
在除了我们必须完成老师上课要求阅读的题目外，大家每周要补充10篇课外自主阅读。大家可以把课内和课外的任务进行混编，进行每周两次的限时阅读。争取在40分钟内，阅读完成五篇文章。训练自己的阅读耐力，不断提高准确率。
2、写作
“笔耕不辍”在二语写作的初级阶段,尤其是以考试为主要导向时，是不提倡的。语言学习的基础是模仿，而后发展过渡为创新。在基础不牢的阶段，就着急去创新，效果一般不会太好。
有些同学很勤奋，只顾自己一篇一篇地练习写作，但是却一再重复自己的错误，语言形式单一，内容干瘪。暑期阶段，大家可以积累不同场景的词汇，梳理常用语法结构，研读写作例文，提取可借鉴的语言结构。大家只要准备好了各项“建筑材料”，在高三复习时在老师写作教学的指导下，一定能快速高效地搭建起“高楼大厦”。
结语：以上就是关于小编讲解的关于英语复习词汇、写作与阅读方面的建议，希望能够对大家有所帮助，最后提醒大家，英语学习是细水长流的努力，而不是头脑发热的一时冲动，学英语不怕慢，就怕站，英语学习有可能一时半会不会见成效，但是我们一点过要坚持，坚持就会有结果，借用英语课文中的一个建议就是“Just 15 minutes of extra-curricular study a day can really accelerate foreign language learning”。
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