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标准规范的发音有利于提升学生的口语学习基础，并对学生日后的学习及发展产生重要影响，所以在开展小学英语教学活动的过程中，教师应有效对语音知识及相关技能进行普及。并且，小学英语教师针对语音教学方法策略的研究应予以充分重视，并根据实际情况对英语语音教学方法策略进行科学合理的制定，以促使小学生的英语语音技能及英语整体学习效果得到显著提升。
1 重视语音基础的培养对于小学英语教学来说，字母相关知识为学生必备的英语学习基础，所以在开展小学英语教学活动中，教师必须对字母知识教学充分重视，以帮助小学生打好英语语音基础。
1.1 对字母学习步骤进行遵循小学生学习语音的三个步骤主要为听、说、准，其中“听”即为教师引导学生认真听教师如何对字母进行发音，“说”即为教师引导和鼓励小学生开口对字母发音进行练习，“准”即为教师对小学生的不精准发音进行及时纠正。只有对以上三个步骤的语音学习规律进行充分遵循，小学生的语言学习能力才能够逐渐得到提升，且在此过程中，教师应重视学生发音时的口型是否正确[1]。
1.2 总结字母发音规律在开展字母教学活动时，教师不仅应指导学生正确发音，还应帮助学生科学总结发音规律，以促使学生在日后的学习中，能够更加熟练的对尚未学习的字母及词汇进行发音。与此同时，教师自身也应注重对字母及词汇的发音规律进行总结，以更加有效的开展教学工作，从而提升小学生的英语学习能力。
2 强化英语单词教学工作单词学习在小学生英语学习过程中占据重要地位，所以开展小学英语教学活动中，教师可将单词作为基础。引导小学生开展发音练习。
2.1 对单词含义进行解释小学英语教师在进行教学的过程中，应保障学生能够对单词含义充分理解，只有小学生对单词含义进行充分理解和掌握之后才可继续教学发音技巧。并且教师应注意对口型进行清晰准确的示范，特别是对于易发生混淆的英语发音，教师须进行多次精准的示范，以帮助小学生对单词发音的正确方式进行充分理解，并能够正确和高效地对发音进行模仿。并且在小学生对单词发音进行模仿和练习时，教师应注意对小学生的口型准确性进行观察，若存在不准确的发音情况，教师应及时进行有效纠正，以提升小学生的英语精准发音能力以及英语听说能力[2]。
2.2 对循序渐进的教学方式进行应用在实际开展英语教学活动的过程中，教师应注意对“从易到难”的规律进行遵循，也就是说，要求教师从难度较低的内容开始开展教学活动，以字母教学为基础，之后逐渐开始进行单词的含义及发音教学。在小学生能够对英语单词的含义及发音进行有效掌握之后，再引导小学生学习英语单词的拼、读、写。需要教师注意的是，在整个过程中不可急于求成，应保持耐心对学生进行有效指导。另外，教师应注意，在不同的教学阶段对不同难度的英语语音知识进行教学。低年级的小学生接触英语的时间尚短，在英语语音学习过程中必然认为学习内容具有较大的难度，所以此时教师应着重为学生普及难度较低且趣味性较高的英语语音知识，以吸引学生的注意力和提升学生的学习兴趣，使学生学习英语语音的积极性能够得到不断提升。而随着学生对于英语知识的了解和练习不断增加，其对于英语知识的接受程度越来越高，教师也就可以逐渐进行难度较高的英语语音知识教学，从而进一步强化学生的英语能力和英语学习能力。
2.3 进行感悟和总结在对一门语言进行学习的过程中，语音学习为初始阶段，所以在此过程中，教师应注重对学生的探究能力进行培养，引导学生对已经掌握的知识进行梳理，以逐渐提升学生举一反三的能力。由此，教师需要对学生对于语音的感悟能力进行培养，指导学生如何根据已经学习的语音知识进行扩展。使学生对于语音知识的应用能力得到不断提升。只有学生的英语语音知识感悟能力以及总结能力得到提升，学生的听力以及口语表达能力的提升才能够具有良好的基础，进而更加有利于实现学生英语语音的学习水平。
3 提升教学过程的趣味性
3.1 采用竞赛的形式小学生多具有较强的好胜心，通过采用竞赛的形式开展英语语音教学，有利于激发学生的学习积极性，例如每节英语课的最后三分钟，教师可组织学生开展三分钟记忆比赛，教师随机出题，考查学生对本节课以及上一节课所学习的英语语音知识和规律。教师需要注意的是，在此过程中必须保持比赛的公平和公正，以避免部分学生的积极性和信心受到影响，并导致其学习兴趣下降。
3.2 采用韵律性较强的形式对于英语语音知识进行死记硬背，必然难以提升小学生的英语学习效果，所以教师可以通过信息技术收集、整理具有较强韵律性的歌曲或是短诗，以提升学生的学习兴趣和降低学生的学习难度。例如在对音标/ei/进行学习时，教师即可带领学生学习英文歌曲《Rain Rain Go Away》，从而更加有效的掌握该音标的发音，或是在对音标/e/进行学习时，教师可指导学生朗读短诗：Good better best.Never let itrest.Till good is better，and better is better，从而更加有效的提升学生对于音标的学习效果[3]。
4 结束语在开展小学生英语教学工作的过程中，语音教学应该能够得到充分的重视，所以要求小学英语教师积极、深入的对语音教学方法策略进行研究，以能够在与实际情况相符的基础上，切实有效的提升小学生的英语语音学习能力。
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