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常听老师说有的作文跑题了，有的作文偏题了，这是怎么一回事？什么是跑题？什么又是偏题呢？其实这都是不会审题惹的祸，导致作文远离主题或主题不明确。小同学，别灰心，学会审题你的作文就不会跑偏了。
既然审题那么重要，那什么是审题？怎样审题呢？
审题就是在作文动笔之前，先认真分析思考，推敲题目的含义和要求，把握全篇的关键，避免下笔千言，离题万里。
审题一般从这几个方面去考虑：
一、明确命题形式
1.限定命题，如：《我的成长故事》，这是全命题作文，限定必须写这个题目，而不是别的题目。
2.范围命题，指定一个范围。如写“一件值得回忆的事”是范围命题，在这个范围内，可以自己另拟题目；
3.还有半命题，如《我学会了----》，就要依据自己的考虑，把题目补充完整。
二、判断题目的类别
各种类型的作文，写作方法是不一样的，审题时要仔细区分。一般来说，小学阶段基本上是写人、写事、写景、状物，还有童话、科幻作文类。再就是应用文，如写信、演讲稿等。
例如作文题目：
1.《我和××》
2.《我的××》
题目1和题目2只一字之差，写法却迥然不同。
《我和××》，写“我”和“××”之间的事情，是写事的作文；而《我的××》是写与“我”相关的人或物，是写人或状物的作文。
简单罗列一下主要类型的作文思路：
写人的思路
人——事——人；
写事的思路
事——事——事；
写景、状物的思路
写景或写物——赞美
作文的类型不同，作文的思路走向完全不一样，审题千万不能掉以轻心。
三、明确题目的人称
运用什么样的人称写作文，是题目决定的。比如：《我的第一次》、《我的课余生活》必须用第一人称的手法写，用“我”或“我们”；有的呢，必须用第三人称的手法写，用“他”或“他们”。比如说《我们班的开心果》，《他真好》。
小学生作文一般用第一或第三人称的居多，用第二人称的写法一般在写信时用，如《给×××的一封信》，就可以用“您”或“你”的人称了。
四、明确选材范围：
在作文题目中，常常藏着选材范围，切忌过界。
比如，《××同学二、三事》这个题目，就是要求写一个同学的二、三件事；又如《我的课余生活》，限定作文中的主要人物是“我”，时间是课外 ，事件应该是与休闲娱乐有关的事，没有规定几件事，那就可以写一件或两件。
五、抓题眼，明确重点
常言道：“眼睛是心灵的窗户”，这是说的人；作文的眼睛呢？就是作文的中心，也是全文的重点。所以审题一定要找到题眼，写作才能把握中心。
如：《童年趣事》，“趣”字就是题眼，整篇就要围绕“趣”字做文章。语言的趣，动作的趣，天真的想法的趣，神态的夸张的趣，种种表现都要突显一个字——“趣”，这个“趣”字没写出来，作文败笔，一票否决。
又如：《爷爷是个养花迷》题眼就在“迷”上。可能有为养花翻资料的痴，为呵护花的种种小心，为求得一种花苗的踏破铁鞋，有外出旅游对花的牵肠挂肚……总之，突出一个字——“迷”！
审题方法思维导图总结：
六、实例练习：
我们来作审题的练习。
以下这三个题目依次是我们三、四、五年级写人作文的命题，看看它们的写作要求有什么不同。
题目1：我熟悉的一个人
题目2:我敬佩的一个人
题目3:特点鲜明的一个人
这三个题目的共同点都是写人类作文，且只限定写一个人。
不同点有三点：
题目1，题眼是“熟悉”，选材范围是密切接触的身边的人；
题目2，题眼是“敬佩”，选材范围可以是身边熟悉的人，也可以是一面之交的人，重点在于他（她）的优良品质令人敬佩；
题目3，题眼是“特点鲜明”，选材范围写熟悉的人或陌生的人不限。这个题目注重的是给人要有深刻的印象，或者是精神品质，或者是性格特点，或者是技能技巧有独特之处。
再做一个小练习：
审题：
1.我帮妈妈洗菜.；
2.我替妈妈洗菜；
3.我和妈妈洗菜；
4.我看妈妈洗菜。
题目1，是说洗菜的人是两个，“我”和“妈妈”。洗菜以“妈妈”为主，“我”为辅；
题目2，是说“我”一个人洗菜，替“妈妈”洗；
题目3，写“我”和“妈妈”两人完成洗菜，干活没有主次之分；
题目4，是说完全是“妈妈”洗菜，“我”是旁观者。
四个题目，只是一字之差，内容、要求完全不一样。
同学们，今天学会了审题方法，就好好运用吧，让审题为我们的作文掌舵，引领方向、保驾护航！
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