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国人学习英语，很多人都吃过背单词的苦。从小学生到博士生，词汇书人手一册。一些人更是下足苦功夫，朗文词典背2遍，牛津词典背3遍，精神可嘉，但效果不佳！
很多人学英语都有过这样的体会：单靠死记硬背，很难记住单词；好不容易记住，几天又全忘了；即便记住了，却仍然不会用；好不容易憋出几句英语，又被人讥笑为Chinglish。
英语词汇的特点
英语词汇量保守估计有百万之众，一名高级英语语言学习者，词汇量至少需要达到2万以上。
一个英语单词有多个义项、多重词性、多种搭配，而且语境不同，其词义也会发生迁移变化。
单词在一个具体语境的确切含义，与其所在的句子、段落、语篇、整部书的背景，甚至与政治历史和百科知识密切相关。
背单词掌握词汇的弊端
1、机械记忆单词的汉译意思，无法正确选择使用近义词。比如：
big city 大城市，通常指城市面积和人口数量大。
major city 大（重要）城市，更强调城市经济社会地位的重要性，当然面积人口数量通常也会比较大。
major breakthrough 重大突破。
heavy pressure 巨大压力。
heavy通常表示“沉重”之意，但与breakthrough搭配就转义为“巨大”了。
2、许多英语教育者常常将短语词汇中的单词之间的组合，解释为固定搭配，但事实并非如此。比如：
Study at home 在家学习
work from home 在家上班（新冠疫情期间）
at和from均可与home搭配，但所指称的意义不同，并非“固定搭配”。
3、单词的文化意义，无法通过单词记忆去掌握。比如：
He is an easy man. 他是一个容易打交道的人。
She is an easy woman. 她是一个水性杨花的人。
两个句子中“easy”都表示“容易”，但因为主语性别不同，所指称的内涵完全不同。
由此可见，死记单词学习英语，效率较低，效果较差。
阅读更有利于单词的理解和记忆
人们常说“读万卷书，不如行万里路”，这背后的逻辑是实践出真知。同样的道理，学习也需要进行大量的“实践”，数理化是通过刷题实践，学语言则通过大量的语篇阅读来实现。
两种不同英语学习方法对比：按照传统英语学习法，学完一篇课文后，将单词表中同一个单词重复背诵100遍；采用阅读法学习，在100个语篇中将同一个单词各重复一遍。
两种方法，同一个单词重复的次数都是100遍，所耗费的时间相当，但采用后一种方法，孩子能更充分地理解单词的使用情景和用法。
语言的特点就是重复，但重复并非死记硬背重复单词，而是通过阅读的方式重复单词。
英文阅读的阶段性特点
孩子在英语学习的零起点阶段和初级阶段，词汇量几近为零，不具备阅读能力，这就需要教育者为他们提供帮助，辅助他们阅读。
随着阅读量和词汇量的增加，特别是当学完高中英语后（相当于中国小学毕业生的汉语水平），孩子就初步具备了英文阅读能力，就可以独立进行英文阅读了。
阅读是学好英语的不二法门
英语作为一门外语，其听说读写能力的习得顺序，与母语的习得顺序是相向的。所以，英语学习方法与汉语学习方法有许多相同之处，但也有诸多不同点，学习十分关键。
宁波8岁女孩当当夺得CCTV全国”希望之星”青少年英语大赛冠军，俄罗斯4岁小女孩Bella会7门外语，她们的父母都经常为她们播放或阅读英语。
在女儿很小的时候，我也经常为她朗读英语。她6岁开始，我经常陪她学习英语和英文阅读，她获得过全国及省市校级诸多奖项，15岁时获得国家翻译职业资格证书（每年全国考试通过率约5-8%）。
对于孩子各个年龄阶段和不同学习阶段的英语学习方法和策略，我们今后专题讨论。
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