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描写是学生作文最强大的法宝了。用得好，活色生香，用得好，事半功倍。同时，阅读中抓住心理描写，全文线索立明，全文内容豁然开朗。
给孩子们讲《一场风雨》那篇文章，其实都没怎么讲题，把心理描写讲清楚，孩子们就都理解了，因为人物的活动全靠着心理活动贯穿起来的。
就那么几句话吗：
看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即慌乱起来。送走父亲不久，天空变得阴暗起来，我的心情变得更加不安。这个故事或许和他经历的许多个往事希望平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。
以上都是概括式心理，适用于人物比较冷静的状态下，一旦情绪激动，状态癫狂，那得自我独白式心理不可了。比如《一场风雨》里，父亲冒着雨赶回去收麦子了，撒谎的我如坐针毡：
父亲，父亲！您走在哪里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，哪场雨是最狂暴无情的一场风雨，它冲去了我少小全部的灰暗与幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。
看这段，不但理解作者那时的强烈自责，连文章主题都搞清楚了，人生的风雨嘛！
通过几句心理描写，阅读搞定，简单吧？
还有一篇叫《夏日原野上的追赶》也是大段的心理描写，连用的句式（这个我其他文章中讲过，可参考），还是景色描写。
所以一篇文章下来讲什么，讲描写，这个学会了你的作文如虎添翼。
来看两篇作家的文章吧。一篇地向来给你们推荐的老舍先生的作品。描写祥子被抓壮丁，饿了几天几夜，从西郊回城路上的感受。
外面的黑暗渐渐习惯了，心中似乎停止了活动，他的眼不由得闭上了。不知道是往前走呢，还是已经站住了，心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海，黑暗与心接成一气，都渺茫，都起落，都恍惚。……他想不起别的，只想可怜自己。可是，连自己的事也不大能详细的想了，他的头是那么虚空昏胀，仿佛刚想起自己，就又把自己忘记了，象将要灭的蜡烛，连自己也不能照明白了似的。
（老舍《骆驼祥子》 ）
老舍先生最大的本领是语言，可语言中最高级是什么呢？是把抽象的事物比如感情写具体。这段除了“渺茫、恍惚、虚空、昏胀”这样的心理特征，是用了“波动的黑海”“将要灭的蜡烛”这样具体的形象来刻画此时祥子丝毫看不到希望的内心。这就是最高级的语言。慢慢体会吧。
最后再举个你们熟悉的例子：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜沉思着，久久地坐在床前。（列夫托尔斯泰《穷人》）
是的，桑娜家里的情况，她丈夫的性格以及她的善良和坚强，全在这段独白里了。
所以，心理描写虽好，也得看清楚状况，什么时候用，用它干嘛，想清楚了，该出手时果断出手，会得到意想不到的效果哦。
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