友情提示：本文共有 3104 个字，阅读大概需要 7 分钟。
前段时间，Joshua 做了一个基于 Lexile 测评体系的英语阅读等级水平的测试，结果是“美国小学生二年级水平”。这对一个五岁孩子来说，算挺不错的了。
他的钢琴目前学了9个月，现在学的曲目是二级水平，不同老师对他的点评，都是一句话：“孩子的乐感和领悟力极好。”让老师对他很欣赏的还有一点，他每天都是自觉、主动地练琴1个小时，几乎没有中断过。
这样的“超前”表现，有段时间也让我挺烦恼的，所以跟科研组里美国的专家老师聊了很多：“如何面对学龄前的超前发展”，“孩子目前基本上是推着我往前跑的进度，我到底要不要跟，能不能跟得上”等等。
经过这段时间的讨论，对我来说确实也重新梳理了很多新的想法。我意识到一点，在让孩子爱上学习的过程中，我在过去的几年里做对了一些事情，让孩子可以在这个年龄段，自然地爱上学习、爱上知识，并且让成长成为他自己的源动力。
这对我来说是很重要的。因为我们之所以做「优陪会员计划」早教启蒙课程，提倡高质量的陪伴，做陪伴成长型的父母，其中一个重要目的就是培养孩子学习的内驱力，具备自己人生的掌控力，如何去做呢？知易行难的四个字：顺势而为。
正因为学龄前的启蒙很重要，所以我们更需要谨慎看待每一个能力培养的过程。这里很多时候往往不是技巧本身，而是我们是否能用“顺势而为”的眼光，去看待孩子的每一步成长。
今天想跟大家分享的，便是我跟专家老师谈完之后，在我脑海中不停浮现出的三句话，它们串起了我陪伴两个孩子长大的过程，也让我更加清晰接下来如何更好陪伴孩子成长的心态。
01
“每个孩子都有自己的成长节奏”
要帮助孩子顺势发展，我们成人的心态非常重要。不管孩子发展的节奏如何，是快、是慢，是全面，还是有明显的侧重，我们的心态都得放平和，戒骄戒躁这点非常重要。这其实也是孩子早期社会情绪能力的学习来源。
让每个孩子都能找到自己的位置。不管他是多大的年纪，处在怎么样的能力维度，他们首先得先做自己，得先符合自己成长的节奏。
比如弟弟因早期握笔姿势的疏忽，对书写比较抗拒，但我能做的，并不是去急迫地推着他纠正，而是选择合适的时机，并且在每一次的尝试后，鼓励他。
在平时的活动中，更多的是让两个孩子可以一起学习，有机会相互观察，最终等弟弟真的改善了行为，也萌发了兴趣后，这个时候当我用好的启蒙方法的时候，才会更加事半功倍。
△这是弟弟的作品，运笔已经流畅太多了
让孩子意识到，“成长的路，离不开自己的自主尝试”很关键。因为是自己份内的事情，而生活和环境是自己学习和模仿的来源，孩子才会有更大的动力，更稳健的心态去看待成长这件事情。
能保持这份心态是很好的，孩子也同样可以感觉到自己时刻被“包容”和“接纳”着，比如孩子们都会告诉我，班里不同小朋友的优点，会给我看其他小朋友的设计作品，告诉我，“我觉得这个创意太棒了，我之前没想过，要好好学习”。这些都是我眼中比学业成绩更重要的地方。
因为当我们不把目的当成目的的时候，我们才能够真正地看到自己内心的渴望，让自己的成长跟上自己的步伐，这也是孩子爱上学习的根基。
02
“让孩子保持每天一点点的进步”
对哥哥来说，虽然他看起来超前了，但是这个超前是否是他这个年龄段的生理和心理发育能够承受的，这点我一直都很慎重。
前段时间跟学校老师沟通了很多，我们初步的计划是增加10%难度的学科启蒙，增加学习的广度，并结合一些更丰富的资源，比如电子词典、项目学习等，然后每个月跟踪复盘，再来调整梯度。
10%的挑战难度的叠加，一直是很多学校，制定梯度学习计划的参考基准线。
大家如果仔细看我们的「优陪会员计划」应该也发现了这点，为什么同样是情绪启蒙，不同月龄的孩子都有不同的设计，这里也是基于10%的能力匹配程度。
比如，0-3月龄，情绪能力会更聚焦在情绪的识别和表情互动，比如“情绪训练：表情模仿”：
但到了10-12月龄的时候，便会提及到关于“分离焦虑”中孩子情绪的安抚和表达。比如“分离焦虑：访客来了”优陪游戏中，便增加了应对陌生人来访时的情绪应急安抚策略。
这些都是非常谨慎的规划，并且贯穿了整整六年的体系。当我家孩子能力在测评里突出的时候，其实老师评估孩子的发展规划，也同样基于这份谨慎的判断。
每个孩子的成长节奏的确不一样，但是我们可以做到对孩子的路径保持了然于胸的判断力，在孩子合适的时间点，每次增加10%，便可以帮助孩子更稳健地前进一步。
03
“我想我们可以一起找答案”
很多妈妈都会问我，是不是因为我本身是“学霸”，所以我能够把孩子教育得好。但并不是的，因为我不认为孩子目前的知识水平，都是来自于我的学科经验的直接教授。
我跟大家说一件事情。大家有没有一个共同的感受，就是孩子到了2岁后，会进入大量爆发“十万个为什么”的阶段。从最开始的“这是什么呢”、“那是什么呢”，到之后的“为什么这个”、“为什么那个”，这些好奇从没停止过。
那会儿，我有一段时间特别惆怅，因为我发现他们的问题，我都回答不了啊。比如孩子们会问我，“为什么天空是蓝的？”、“为什么眼睛是圆的，但我们看到的世界是平的？”……这些问题真的挖掘下去，其实也不容易回答，每一个问题都是一个浩瀚的世界。
所以我很早就跟孩子养成了一个习惯，就是带着孩子去进行各种探究式的项目。我跟孩子的每一个问题说，“我也不知道，但我想我们可以一起去找答案。”接着，我们就尝试用最简单的手绘图，最笨拙的游戏设计，跟他们一点点去挖掘每一个问题背后的可能性答案。
这个“探究性活动”时光的习惯，竟然不知不觉也持续了好几年。
每次的时间也不一定很长，比如有段时间孩子对密度很感兴趣，围绕这个认识，我们在洗澡的时候做过密度的沉浮实验，去草地找不同的密度材料，晚上一起看科普视频，一起翻看家里的书籍，找到相关的答案。
△ 在草地研究不同素材的特征
我经常觉得，高质量陪伴，花的并不是时间，而是心思。哪怕是每天3分钟，积累起来，365天就是1095分钟的启蒙时光，连续的用心，比断断续续的“特训”，重要得多。
让孩子看到我们对知识的好奇心，和探索的行动力，比我们是否真的具备回答这个知识的能力、真的知道这个问题的答案，更重要。谁也没有办法保证，自己天文地理，无所不知无所不能，但是我们可以告诉孩子，我们对知识的那份渴望，一直都存在。这便是最好的言传身教的学习动力了。
我一直有一个习惯，就是把跟孩子的启蒙对话都录下来，虽然这些录音都非常稚嫩，但这几年积累下来，每次回听都觉得特别珍贵。
前段时间，搭档把我这三四年所有的录音资料都拿走了。她说，那么好的经验应该保存下来，做一档我们心目中很棒的节目。因为是针对学龄前孩子的启蒙产品，所以过程中哥哥会担任监制，弟弟要担任产品体验官。
所以这两天两个孩子一直在绘图，他们一想到可以把自己的“好奇库”变成送给其他小朋友的“礼物”，突然好像长大了一样。
这些在我看来，也同样是他们成长中的“顺势而为”。他们从被动地感受到知识的存在，到主动地探寻知识的答案，到最后，尝试参与到更广阔地知识应用和创意设计里，哪怕是再微弱的力量，也足够让他们更多地发光发热，这些都是最珍贵的学习路径。
每个孩子都有自己的成长节奏，让孩子每天保持一点点的进步，和孩子一起去尝试寻找答案。
这三点，也是我心中“顺势而为”的真意。
它需要我们有知识的积累，否则我们不知道什么是对，什么是错，容易陷入莫名的焦虑和担忧，反而夹裹不前。
也需要我们有敏锐的判断力，需要我们能够看到孩子，而并非用我们的期待去强加给孩子。
它更需要我们积累反思的态度，愿意跟着孩子的特点做出相应的变化，跟着孩子的进步一起成长。
的确，我不知道孩子接下来会怎么样，但是我知道我们可以保持这份真意，跟着孩子的变化，陪伴他们稳健成长。互勉啊。
本文如果对你有帮助，请点赞收藏《让孩子从小爱上学习的秘诀 关键在这三句话》，同时在此感谢原作者。
