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《树和喜鹊》是一篇童话,向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单的生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐的生活。故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐!
一、识字
1.读准字音
(1)读准后鼻音“静、种”,前鼻音“邻”。“招呼”是轻声词
(2)读准“一”的变调:一棵树 一个鸟窝 一只喜鹊 天一亮 天一黑 一起
(3)在具体词句中认读“只、种、乐”三个多音字,培养语感。
(4)结合课文后“读一读,记一记”,认读“安安静静”,积累AABB式词语
2.识记方法
(1)加一加:“孤、邻、招、呼”
(2)比较法:“静”和“清”;“都、邻”都是双耳旁。
(3)联系图片和生活:观察图片找到鸟窝,想想还有哪些窝,扩词识记;联系生活学“招呼”,做做动作,打招呼时会说些什么。
二、课文学习
1.学习第一、二自然段
出示课文第一幅插图,老师用课文第一自然段内容描述,生谈感受后,带着感受读第一自然段。强调读好“只有”。
2.聚焦“只有一棵、只有一个、只有一只”,理解“孤单”。
3.顺势出示“树很孤单,喜鹊也很孤单”。
复习“也”的意思,练习用“也”说话。
4.“后来,这里发生了什么变化?”学习第3自然段。
读文,想画面,关注“好多好多、都有”体会树多、鸟窝多、喜鹊多。指导朗读:关注的词读重些,读出体会。
5.“树有了邻居,喜鹊也有了邻居”,他们的生活发生了怎样的变化呢?你从哪里体会到喜鹊的快乐?
抓住“天一亮”“天一黑”这两个时间点描写喜鹊们活动的词,从“叽叽喳喳叫几声”“打着招呼一起飞出去”“一起飞回窝”“安安静静地睡觉”体会喜鹊结伴而行的快乐。
6.关注“叽叽喳喳”,想像喜鹊们可能会说些什么呢?练习说话。
7.指导朗读,读出喜鹊们的快乐。
8.喜鹊们这么快乐,树的快乐体现在哪里呢?发挥想象交流。
三、写字
我们一起来写写课文中的8个生字吧。(注意做到3个“一”:眼离书本一,胸离桌子一拳。手指离笔尖一寸。)
单:8画,中间的竖要又正又直,最小一横要长。
居:8画,尺字头上部要小,撇要长,“古”的横伸在尺字头外。
招:8画,右边“刀”的撇穿插到提手旁横和提的下边。右边口略扁,比提手旁略高。
呼:8画,口字旁要写在横中线上面,右边部分的横穿插到口字旁下面。
快:7画,竖心旁左点垂,右点平。右部撇为竖撇,上段宜直,捺与撇对称,要舒展。
乐:5画,左右对称,竖钩在竖中线上,位置要放正。下面两点左右对称。
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