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一、具体的操作
1. 平衡程度，综合划分，形成学习团体
英语短剧是指有剧本，有演员，有舞台展示的一项英语活动， 我学生的英语短剧是让他们自编自导自演而成的，我一般都是教中高年级，让我接手的班我都会先了解全班学生的大概成绩，开学的一两周也是一个对学生性格的摸底，一个班一般有40—50人，我让学生分成6至7人一个小组，当然要优中差搭配，以达到互相帮助， 互相扶持的目的，在选出一名较有组织能力的学生作为自己的亲信，通过培养、沟通分到各组任小组长。分组的过程中也要注意组内成员的关系，让自选与协调相结合，尽量让各组能和睦相处。开始的时候，老师要特别注意各组的合作情况，要让“大事化小，小事化大”。大事化小则学生之间发生矛盾时，老师要做好协调解释， 解除误会，化解怨气，老师的角色是做“和事佬”；小事化大是指尽量去发现同学之间的好人好事、优点、亮点，哪怕是点滴的进步也要把他公开向全班表扬[1]。
2. 提出要求，明确规矩，小组合作完成任务
小组的发展也要经过磨合，开始的一两个单元是作为培养合作、形成习惯的开发阶段，并且要求不高，只求人人有言，主题由学生自定，但要求是要有该单元的主要句型。刚开始可能小组自编出来的对话不多，部分组员的表现力不强，这是正常的，但老师不要因此而放弃或打击学生，应给学生更多的鼓励，并适当作出正面的点评、指导，让学生步入发展阶段。通过一单元一次的展示活动，教室就是舞台，当学生已经形成了习惯，知道每学完一单元就要出去表演一个短剧，自然而然地学生要去整理一个单元的知识， 根据他们的剧情需要，一般都会牵涉到以前学过的部分知识，甚至有的没学过的也不得不来请教我或查资料，达到最后的创作阶段。老师只需每学完一个单元给出一节课让学生各自发挥，老师作为一个评价者观看表演就好了。也许有的老师会认为，要耽误一节课花不来，而我一般选下午的课，同时我觉得“磨刀不误砍柴工”。
3. 逐步完善评价制度，激发学生参与热情
在这过程中，老师必须要有一个长期的评价制度，我的操作是有一个长期的评分制度。这制度能让我更容易组织课堂、驾驭课堂，调动学生参与课堂的积极性。每节英语课，各小组的分数都会在黑板上公示，课堂中也可以把分数运用起来，评价小组上课的课堂行为表现，至于英语短剧表演的分值占最高，一次表演一般在7— 10分之间，我没有作为一个量化标准，因为如果定得太细很难量化，另外各小组的内容不一样，能力不一样，表现力有参差，指标太多难以量化，所以教师自身要有公平公正的心态，而且同学们的眼睛都是雪亮的，表演情况有目共睹，每小组展示完后老师要现场作出简单的点评，打出分数[2]。等全部表演完后（大概就是一节课40分钟时间）我会选出分数最高的两个小组，每个组员都能获得小奖卡，收集起来的小奖卡在学期末可以换购礼品。这样的操作我的
学生就很有动力去参与活动，而且他们参与的需要、内在的动机不是一次性的，能长期持续的。英语合作学习动机有外部的动机和内部动机之分，内部动机具有更强的持久性。
二、开展英语短剧活动的价值
英语剧场我开展了几年，分别在四、五、六年级都操作过，觉得是有效的，并不同程度促进了学生多方面的能力。
1. 立足小组，提高凝聚力
同学之间没有沟通，没有活动作为纽带很难有交流的火花；没有交流，没有共同的目标，很难投入感情；没有感情，没有互相依靠就没有凝聚力；一个集体没有凝聚力就没有战斗力，这样很难形成良好的学风。在短剧排练的过程中能体现出组员之间的互相关心、理解，为了共同的目的（获得高分，取到小奖卡）各负其能， 各有所用（因为要求是每个组员都必须有对白，要参与，根据不同的能力安排不同的角色）。学生之间自然会形成一个团体，可以互相学习，以好扶差，从而提高总体学业成绩，拉近生生之间的距离。
2. 树立自信，扬起学习英语的风帆
自尊心和自信心是一个人取得胜利的关键，罗杰斯认为只有用真实、对个人的尊重和理解学生的内心世界的态度，才能激发学生的学习热情，增强他们的自尊心和自信心。在传统的精英教育环境中，只有少数几个学生能获得成功，而他们的成功又是以牺牲其他大多数学生的自尊心为代价的。在合作学习中，学生之间建立起了一种积极的相互依赖关系，每个成员的价值都对小组成功起着不可缺少的促进作用，每个人的价值和重要性都在小组成绩中得以体现，一个人的成功就意味着全组的成功[3]。
3. 注重个人，培优扶差
课堂能培养优生，也能制造差生。毕竟每个学生的学习能力不一样，接受知识的速度不一样，就是一些客观存在的“不一样”， 我们一个尺度的课堂不可能消除这样那样的“不一样”，但课后单靠老师一个人的力量是不可能实现教育的“共产主义”，那我们只能发挥学生的力量，在我们的英语短剧中，在评分制度的驱动下， 学生就很乐意去帮助组员，提高组员的英语成绩。
古典教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋寡闻”强调学习者在学习过程中的合作。英语短剧就是给学生一个很好的“家”，让学生形成一个很好的学习团体，让学生活学英语，活用英语。
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