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2020年5月20日
亲子共读记录之小猪
共读时间： 睡前
共读时长： 30分钟
共读地点： 客厅 胡冰屋
共读内容：青蛙 蓝色小考拉
阳：睡前聊天，按摩鼻子
睡前我们看了两集蓝色小考拉，每集五分钟，总共10分钟，只看看，我有时会跟读，而小猪不跟读的，我也不会问他问题，我们只是在享受这个动画，如此就好。
而阳的英语，我是不管了，她上学了，有老师管了，并且我也不会花太多的时间让她学习英文了，如果有时间，还是学点我们的中国传统文化，比如我们之前背的唐诗宋词，四书五经。这是我们传统文化，也是经典文化。
在吴蓓的书中提到，说华德福教育反对教学，是否可以教英语呢？本杰明对此解释，孩子越小，学语言越快。如果年幼的孩子跟随父母到了美国，他一定比父母更快地学会英语。但在中国的环境里，孩子从小应该有一种归属感，语言是存在的家园，中国人当然讲中国话，如果孩子从小让他学英语，他究竟是中国人还是英国人，或美国人？当我们思考的时候，总是用语言思考，不同的语言带来不同的理解方式和思考方式。如果小小的孩子生活在两种语言中，他本民族的根在哪？“我是谁？”“我从哪里来”本杰明举例说，印度人从小就学本地语和英语，长大后两种语言都说不地道。心灵的家园是语言，当孩子建立起心灵的家园后，才能开始学习外语。
这个我们和聊一聊，其实也有说过一些了。我陪阳，还有小猪这么十多年，除了故事书，动画片看一点英文之外，我不会教，也不会和孩子用英文对话的。不是我都不能讲，而是我不讲。因为我们是中国人，中国人讲中国话。有人说，会讲多少词就和孩子讲多少，不会的，才用中文代替。
我们犯不着这么做，我们是中国人就说中国话。就像我和我的家人见面不会说国语，开口就是方言，这是我们共同语言，一听乡音就是无比亲切的感觉。而我们孩子现在生长在环境就是国语，一出生妈妈就和他说国语，这是妈妈话，这是我们的根。就仅仅为了学好一门外国的语言，把我们自己的根就丢了，这是多么不值得的事
龙应台带两个儿子在德国时，她从来不和孩子们讲德语和英语，而是和孩子们说的国语，她称这个为妈妈话。是的，妈妈话，就是母语。
而台湾亲子作家汪姐也在家从来不和孩子们说英语，只是在讲故事时会说，其他时间都不会有半句英文的。
他们的英文不好吗？好得不得了呢。龙应台和一个德国教授结婚，德语是不错的，英语也是很好。而汪姐呢，她的研究生学业是在美国读的，他们都不和孩子们在家说英文，这是因为国语是我们的母语，也就是妈妈话，妈妈话是中国人的象征。
而且，我们孩子们上小学后，这门外国的语言是有老师专门教的，我们着什么急，要在家教？这是本末倒置的事了。而我为什么要在家讲英文故事，还有看动画片呢？这只是给孩子们通过故事熟悉这门语言的发意，感觉而已，像我们小时候看的电视都是放国语，但我们日常的对话没人说国语的。
我们自己先学好自己的话，给孩子们种下一个根，还有中国民族的文化种子，熟悉我们的经典，读我们自己的书，像西方人没有哪个人不读圣经的？这是他们的文化传统。而我们的孩子则要读一读经典，四书五经，老子，庄子。这些都是可以学习的。
而现在我发现太多的孩子花在学习外语的时间太多了，投资也很大，机构的培训， 线上的学习都是很多的。我们学会了人家的语言，却把自己的根给丢了，当我们真的和外国人说话时，他们向我们请教中国的唐诗宋词，四书五经时，孩子能否说出个三五来？会说外国语，却不了解人家的圣经，说自己是中国人，却也不知道自己的文化。
最后，所有的东西都会变成一个断层，变成了一个没有根的人。
我个人认为真的没有多大的必要在学习外国语花上太多时间与精力，先学好中国话，做好中国人，如果孩子到了适当的时候，就他们现在上学的这个频率，小学六年，中学六年，大学四年，这个英文加起来的学习时间是有16年呢，如果他们想要在这个上面有一个突破，想去外企什么的，他们自己发愤一下就能上来了。想想他们要学习16年哦，我们着什么急在孩子小学，幼儿园阶段就可劲地花时间去参加各种英文的学习，电脑，平板，培训班各种上。
要知道我们是中国人，可以讲不好外国话，但不能讲不好中国话。
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