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「来源: ｜李明老师 ID：gh_e9a08a660973」
在今天这个自媒体野蛮生长，人人都有话语权的时代，作为草根，对教育指指点点，可以说不知者不为过，无甚大碍，但是有一些大v借着自己的话语权和影响力，没有经过核实和调查，对于一些教育问题妄下结论，极其容易误导人。尤其是对重大的热点事件，舆论导向的误导，会对于当事人的评价有失公允，并且误导人们的教育方向。
前两天在刷抖音的时候，有一个粉丝群体450多万的大v发表了这样一番言论。就当下最热门的校园霸凌事件，他的观点是这样的；所有的校园霸凌事件都取决于老师，因为老师孤立了被霸凌的孩子，所以这个孩子心灵上受到了创伤，所以校园霸凌不是孩子的问题，其实都是老师没有尽到责任。
作为一名从教20多年的老师，我不能说校园霸凌，老师没有责任，但是真正的校园霸凌的根不在老师身上。
我曾经写过有关校园霸凌的文章，分析过哪些孩子容易被霸凌。那些在家庭中没有得到充分关爱、没有得到支持的孩子，内心特别的自卑和怯懦，很容易在脸上写着大大的我很懦弱，这样的气场就容易招惹那些霸凌别人的孩子的欺负，这是形成霸凌的一个重要原因。
那我再来说说，我们的大v所说的被老师孤立的孩子所受到的心理伤害。老师会孤立一个自卑懦弱的孩子吗？不会。举一个我们班的例子吧。班里有53个人，有一个孩子，我就在班里说过，甚至给有些孩子说过“你少跟她玩。”老师说这样的话是事出有因的，这个孩子我们叫他大力吧。大力有拿别人东西的习惯，而且还死不承认，除非人赃俱获。大力吃饭的时候会将自己碗里的汤抹到别人的凳子上，让别人坐一屁股；大力向别人借东西，如果被拒绝，会弄烂别人的东西；大力跟人玩耍的时候，会趁人不备推人一把，把对方搞个嘴啃泥；在玩的过程中，如果有出现让他不高兴的事件，他伸手就是给别人一巴掌，或者把人推倒。
作为老师，能做什么呢？批评教育，可是批评教育对这样一个行为有偏差的孩子作用微弱，该怎么办呢？难道我继续说，同学们跟他好好玩？如果用那位大v的逻辑的话，就是我要保护这个孩子，不能让同学们孤立他，那便意味着这52个人可能随时就会被这个人伤害，所以，在批评教育大力的同时，也要让班里同学学会保护自己，保护自己的最好方式就是远离这个人。在成年人的世界里，我们也有远离垃圾人的逻辑吧。
老师不是圣人，对于一个心理有问题的孩子，他的家长是需要送他去心理医生那里疏导。老师的专业技术是教书，老师不是心理咨询师，他可能会懂一些教育心理学，但他的职责是教书，对班里的所有孩子负责，公平的对待每一个孩子是老师该有的品质。对于那些行为有偏差的孩子，我们不能拒绝他来学校，但是我们需要保护其他孩子的人身安全，这样的“孤立”，非要给老师扣一个帽子“校园霸凌”的话，那老师都不知道该自己该怎么做了。
老师有一线之路都不会选择孤立任何一个孩子，面对孩子的一些影响极坏，并且屡教不改的行为，老师为了不影响班里的其他同学才会选取此下策。不能否认其伤害性，但其他伤害别人的程度，那就小多了。
作为一名基础教育阶段的老师，老师是要对班里的所有孩子负责，而不是只对一个孩子负责，如果大v要对老师提出更高要求的话，那么，要保证行为有偏差的孩子不被孤立和霸凌，那么这个班最多不能超过五个人，因为老师可以随时保证和每个人进行对话，关注到每个人的行为。在当今这个每个班四、五十人的中国现实的教学中，老师做不到，随时随刻的关注到每个孩子的言行，并且保证他们的安全，所以我们就需要提醒孩子们进行自我保护，老师善意的提醒都变成了霸凌的话，那老师还能做些什么呢？
我觉得作为拥有大量粉丝的大V，是受众对公众人物的一种认可，这种认可也给了大V一种责任。当你们在说话的时候，更要有事实依据，有较多的案例作为支持才可以发表观点，一切想当然的结论是不负责任的。校园霸凌伤害了多少孩子，要将“校园霸凌”这个大帽子扣到老师头上，老师是有些冤枉的。
图片来源：拍摄
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