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定语从句是用在名词或代词之后，并对名词或者代词起到了限制修饰和补充说明的作用。
定语从句的学习一直是初高中英语学习的重点和难点之一。因为学生对句子分析能力薄弱、语法概念意识不强，学习过程中会遇到各种问题。比如关系代词所具有的引导作用、替代作用和充当从句子成分等这些复杂的特点。
为了帮助大家理清主句和从句之间的关系，更好的领会关系词的句法功能，今天分享给大家一个方法“五步合句法”。
“五步合句法”分为：两句找共有；确定主从句；选定关系词；调从句词序；微调出变化，这五个步骤。它的关键是确定“主从句”和“关系词”，但是要想选好关系词，必须考虑到很多限制性因素。
两个句子找共有，从句改掉主句留。用什么引导词，取决于先行词是人还是物。看下面的图表：
1、“找共有”，引导学生理解和掌握关于代词的替代作用
学生明确了两个句子共有的部分，是“人”是“物”还是“整个句子”，这只是确定了关系词的第一步，接下来学生在确定出主句从句之后，还要弄清楚“共有部分”在从句中做什么句子成分，是不是属于特殊情况，最后才能确定关系词。看下面图表例句：
2、第一步和第二步的主要任务是确定出“先行词”和“关系词”
从句中共有部分就是复合句的关系词，是定语从句的一部分，而主句中共有部分就是复合句的先行词，是主句的一部分。先行词在下面几种情况会影响到关系词的选择：
3、“调顺序”
“合句法”的第四步之前，学生可以清楚看准关系词在句子中的位置及充当的句子成分，调整从句顺序就是将确定好的关系词调到定语从句的句首。主要有以下几种情况：
4、“微调整”
“微调整”是对以上第四句的3和4两种情况进行微调，更加体现出了定语从句的灵活多变。如下图：
“五步合句法”遵循了从整体到局部的认知规律，使学生能够从整体上把握定语从句与主句的依存关系，并充分理解定语从句的句法功能，从细节上深入浅出了解释了关系词的语用特点和先行词影响关系词的各种情况，尤其是很好地解决了关系词在从句中充当什么样的句子成分这个难题。“五步合句法”环环相扣，步步为营，扫清了定语从句学习中的障碍，学生们只要反复操练合句法，在定语从句的学习中，会起到事半功倍的效果。
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