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写诗,功夫在诗外。学语文,能力提升在课本外。课外阅读重要人人皆知,可实际上总不尽如人意。
读小学的时候,家长还算能挤出时间带大家学特长。一旦升入初中,就连读课外书的时间都很少。
语文却越来越重要,光靠课本和答题技巧,语文成绩不可能太高,核心能力也是空中楼阁。
所以呢,课外阅读,不但必须有,还要保证质量和效率。
关于课外阅读现在面对的情况是,不缺少阅读的书,而是缺少选择和正确的方法,甚至连阅读的心态有时候都存在问题。
如果课外阅读一直不尽人意,语文学习的提升,这样是很困难的。
该如何应对呢?
第一,学会选择。
无论做什么事情,选择都是重要的。书籍如浩瀚的大海,我们该读的那些书,应该如一个个航标。如果不选择就可能会脱离航向。更何况现在的出版市场,有许多不尽人意的地方,有许多好书,也有许多不该读的书。
而读好书和读坏书是有分别的,读一本好的书就像和高尚的人交谈,将会受益匪浅;如果读一本糟糕的书呢?轻则浪费时间,重则污染我们的心灵。
所以读书必须有选择,初中的同学们阅历还少,尚缺少分辨的能力,父母和老师一定要在选择上加以指导。这是一方面,更重要的是大家的时间有限,所以阅读的材料务必精选。
其中最重要的,应该紧扣《义务教育语文课程标准》规定的名家名篇,在此基础上如果学有余力,再适当拓展。
第二,有精读,有泛读。
俗话说,开卷有益。刚才我们说过第一个前提是读好书,还要有方向有选择。更高一点的要求则是有精读,有泛读。没有目的不带功利性的读书,仿佛是在散步,但我们的学习更像是长征。
路上有不停的风景,人不可能面面俱到的观看,对名胜古迹要多驻足观察,其他的风景可以一带而过。读书也是如此,英国的培根《论读书》中就说过,“书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。”
何为精读?对重要的书籍文章,要认真反复的读,逐字逐句深入钻研,对重要语句和章节务必透彻理解思想内容,以及精到的表达方式,这就是精读。
何为泛读?就是大致读。用较少时间浏览大量书刊,扩大自己的知识面。人生有限,书籍如瀚海,有许多书必须了解。只有广泛涉猎才能有所专精。
鲁迅《致颜黎民》中说“读书如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”泛读才能集思广益、博采众长。
现在好多同学知识面狭窄,因为缺少泛读。
第三,边读边思考。
一方面要读书,一方面要思考。在任何一个时代读死书,都会吃亏的。
孔乙己知道茴字有4种写法,却不能征服一个小伙计,连自身的生存都成问题。
如果能够灵活读书,则可以领会书的内容有所悟。
好多同学说语文没意思,一大半的原因是他们读书太死,缺少思考。
比如我们读《水浒传》,大多数同学是没有阅读障碍的,但是好多同学只是看了故事梗概,匆匆扫过,不明所以,而有些能够做到边读边思考的同学,就会发现人物生动又形象,善良孝顺、率真忠诚、耿直纯朴的李逵;逆来顺受、委曲求全、忍辱负重的林冲;仗义疏财、扶危济困的宋江,这些各有千秋人物,会在我们的思考中灵动起来。
如果多问几个为什么,例如这些人物时隔上千年仍然活灵活现,这是如何做到的?这和我们课本中写人物有什么异同?
“学而不思则罔,思而不学则殆。”
第四,适当整理思考结果。
“读书要做到三到:眼到、心到、手到。”古之人不余欺也。
好记性不如烂笔头,经常动笔写一写自己的想法,同时还可以提高我们的写作能力,而写作能力则是我们终生受益的能力。
更何况将来我们上到高中,需要很强的阅读和提取信息的能力,即使是我们的中考,也有综合性学习一题。
所以,阅读文本时,学会勾画重要的词句很紧要。
“不动笔墨不读书”。动笔又动脑,在注意力高度集中的情况下梳理文章过程。
至于从前老师们提倡的积累好词好句,在当今这样的时代下,虽然不必费力去抄写,好词好句却是要积累的。
“玉不琢,不成器,人不学,不知义。”“得阅读者得语文”,“得语文者得中考”。
西汉大学者刘向也说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”
希望大家能用好有限的课余时间,遵循正确方法,读好读透阅读课外经典名篇,在终将会到来的中考中,让语文成绩闪闪发光。
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