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第一部分:表达能力的训练方法
家长跟孩子约定一个分享时间:每天相互分享当天发生的一件印象深刻的事情。
1、 孩子分享完之后,家长从“时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果”这几个维度,告诉孩子你听到的这些内容。
2、家长分享完之后,也让孩子从“时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果”这几个维度,告诉你他听到的这些内容。
第二部分:举例说明
例如孩子跟家长分享了下面一件事:
难忘的一天
今天是我和弟弟的生日。晚上,我们一家人去了必胜客吃饭,顺便给我们过生日。
一进这家店,我发现原来这里有两层,一层在地面上,还有一层在地下。我们去的时候已经晚了,人也已经不太多了。我们点了一些东西后,一边聊着天一边等着晚餐。必胜客的环境十分优雅,地板和墙都是用土黄色或黄色的磁砖铺成的。在展示桌上摆放着两个憨态可鞠的厨师模型,它们头上戴着高高的厨师帽,手上托着一盘美味可口的佳肴,样子十分滑稽。过了一会儿,我们点的拼盘来了,鱿鱼足的样子像一朵朵怒放的菊花,一片片的土豆片被做成了饼干的样子。没一会儿我们就把它们抢光了。不一会儿,披萨饼也端上来了。我们津津有味地吃着披萨,收着长辈送我们的各式各样的礼物,真是开心极了。
今天,我的收获真不小,今天真是一个值得回忆的一天啊!
第三部分:教你如何正确引导
[家长回答一:]宝贝,妈妈从你的分享中听到了
事件:你和弟弟去必胜客庆祝生日。
时间:今天。
地点:必胜客。
人物:宝贝和弟弟。
起因:庆祝生日。
经过:在必胜客吃东西。
结果:很开心。
还有:店有两层。
宝贝观察真仔细,还注意到了“墙和地砖都是土黄色的”;
还会用“憨态可掬”和“高高的”等形容词和“托”这个动词;
鱿鱼足像“怒放的菊花”,比喻的非常形象、具体,很有想象力;
土豆片“做成了饼干”的样子,描述的很形象,让人听到你的描述就能想到那家店的“土豆”做成了“饼干”的样子。
家长:宝贝,如果“没一会儿我们就把它们抢光了”换成“我们狼吞虎咽三两下就把它们全部吃光了”,你觉得怎么样呢(最后还是尊重孩子的决定)?
描述性的语言才能真正给孩子真正的自由,才能真正激发孩子的内在学习兴趣和学习动力。
[ 家长回答二:]宝贝,你真棒/你真了不起。
这种评价性的语言会阻碍孩子前进的脚步,孩子也不知道自己具体棒在哪里。
[ 家长回答三:]如果你这样发展下去说不定会成为作家也说不定。
这种描述给孩子的压力太大了,尤其是自尊心特别强的孩子,万一失败了会有很大的挫败感。
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