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今天是6月4号，如果不是疫情的影响，同学们在过一天就要奔赴考场了。那么实际是我们还有整整一个月的时间高考了，我们今天说下高考英语高考的意义。
高考中英语考试的意义使是使用。
未来的高考，考的核心或者是考试的重点是什么？是使用，也就是在实际的语言环境当中，看你会不会使用英语，这个是跟我们高考的考纲的要求是一致的，也就是高考的重点也就是在你在有实际意义的情景下，使用英语的能力。
所以高考不看你语法知识掌握了多少条，也不看你某个单词能知道它10个用法或者8个用法。就看给你几段对话，能不能听得懂？给你五六篇文章，你能不能看得又快？这个要点要抓得牢，给你出个题目，你能不能一下就写出个通顺的短文。也就是说你在进行用英语来交际方面，您的实际本事是怎么样？因此大家都注意，既然高考是这么考，那么我们在学习当中，学习英语的时候，就要注意要怎么学，要以实用而学。
在应用中学英语，在做事中学英语，这理论的分析是次要的
有人说您这句话是什么意思？我们现在高三的教学当中，很多老师还特别爱给学生分析。比如说许多的语法知识，其实在高考当中主要考的是在阅读当中你会不会理解。但是他偏偏分析的特别细，细枝末节，光一个冠词就给同学有六七十种用法，但是分析的这些和实际的考试都扯不上。
另外一个我们说理论分析是次要的，比如说这作文写作，有的老师让同学练是10句话的写作，学生还没写他要分析半个钟头，然后让同学写完以后他又分析半天，这其实是错误的。重点的就是什么？赶紧让学生动手写，赶紧让同学去看文章。在学生看着的时候我们稍微讲解一下就算了。因为学英语是慢慢体会出来；学英语就跟学生学游泳、学骑骑自行车、学习做饭一样，主要看你实际的操作怎么样。没听说一个学做饭的，不到厨房去，而坐在这桌子边上探讨做饭的各种理论，什么营养、学这学那的，甭那么多废话了，要学做饭，你跟着到厨房赶紧拿起锅，拿起菜刀来赶紧就做，一边做着的时候一边让学生学着这样做上几次就会了。可惜我们现在做理论分析太多，学生在课堂上很多时间就这样浪费了。
所以我这给大多老师提个小建议，今后您上课把2/3的时间让给学生，你觉得怎么样？2/3的时间让学生读，让学生写，你的讲话不能超过1/3，其实1/3都多了，这个就是应该不断的让同学使用。
高考中考察的核心是使用，所以老师们应该注意，高三总复习注意我们的教学活动的
三个特性，哪三个特性？
第一个就是它的实践性，就是要以练为主。
第二个系统性，系统性就是既照顾全面，就照顾重点。那么我们的重点是什么？重点就是阅读。
第三个要有针对性，特别是还要针对自己的学生，有的老师学生比较次，比如说高考的平均分数，说我那个班也就90多，或者100来分，你就得针对这样的特点来组织学生练阅读练写作，你可不能跟人家平均分考130，140的人说做一样的练习，使用一样的卷子，这就不对了。
我们的教学活动不管是从初一初二一直到高三，课堂上都是学生跟学生之间，老师跟学生之间，学生跟课本或者材料之间的活动。不管你上什么课，不管哪个年级，我们的活动都应该是三个为主。在英语课上应该英语为主，学生为主。练为主。
有人说英语为主，你的意思是我们英语课还说不说中文了，当然得说了。高三讲课中文还说的要多一些，我特别不喜欢有的专家就说，说我们的英语课应该怎么上？应该是English only no Chinese。这纯粹胡扯。我没听说过一个英语老师在给中国学生上英语课的时候，一句中文不说的，根本就没法进行教学，其实应该是英语为主。应该英语是as much。As possible。
当然该说中文，讲题的时候当然得用中文了，英语为主，不过要一定要注意活动为主。这个活动其实是让学生做课堂的主人，我们英语现在又面临一个问题，就是讲了不等于懂了，懂了不等于会了，会了不等于熟了。
为了在高考当中拿分，最重要的是我们得让学生练熟，现在有的老师有时候就责备学生，你看他写完作文以后，有的老师一看作文，学生第三人称单数没加s他非常生气，责备学生说我讲过没有？
我在课堂上讲了三遍，讲过5遍，你怎么到第三人称单数？该加s你怎么还不加s弄的学生灰头土脸的。其实这不能怨学生，这种第三人称单数加s有人说像这种要养成习惯，没有50次的训练，学生必须得各种环境下，经过五六十次的训练，才能养成习惯。您才讲了几次，学生怎么能够完全地练到是吧？所以这不能怨学生怨谁，因为老师没给人家练到。
不要把高三的课上的特别悲壮，特别苦闷。
老师们上课的时候也要注意三个化，就是活动生活化，提问的聊天化，还有表扬要经常化，对同学应该多点鼓励。那么我们在提问的时候，也不要跟警察审问小偷似的，你怎么着？审问式提问，这不合适。其实你们看真正优秀的老师，很多的时候他会聊天式的提问，他好像跟学生很平等，然后在同学那也不紧张，而在这种情况下，其实也能表达自己的观点，老师说的他也能听进去。聊天室提问。各位记着这可是一门很棒的教学艺术，好好地练练。
活动生活化，您所练习的口语或者练习的阅读，尽量跟学生的生活或者跟我们的现实有点联系，这样学生能有兴趣，比如你练口语，你不谈论你们学校的事，你扯到人家阿拉斯加去了，有时候学生他没兴趣。你们要阅读，比如在最近这段时间，学生要阅读点关于新型的冠状肺炎，没准我看这类的文章英语的小脑门很多，没准就能有比较大的兴趣等等。
关于考察的核心是使用，我们想说明一个问题是什么？就是说它不是孤零零的考知识，不是在考知识的细枝末节。今天我们拿了一个咱们高考试卷当中在语法、短文、填空，老师们因为都熟悉这类文章，所以我就不详细讲它了。我们就意思说你别完全沉浸在语法知识的讲解，而且要及时讲语法，也得结合短文，结合具体的情景来讲，而且学生在语法这方面还牵扯到了一个具体的思维的问题。
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